过完春节，a坐上了回公司的火车。
在火车上，临座是一位妈妈带着一个小朋友。
可能是第一次坐动车，小朋友显得格外的兴奋，一直在欢快的唱着：我是一只小小鸟。受到这名小朋友的影响，a的心情莫名的也欢快起来。
火车运行了一个多小时，快要到站了，小朋友突然停止了唱歌，问：妈妈，火车为什么突然这么慢了？
不知道是妈妈没有听见，还是听见了懒得理，反正是妈妈没有回答小朋友的问题。
小朋友不死心，接着问：妈妈，妈妈，为什么火车开的这么慢呢？
就这样一直问了五六遍，妈妈始终没有搭理。
A优点忍不住了，想要给小朋友解释一下。可没想到，那位妈妈突然吼了出来：没看见车要到站了吗？
顿时，整个车厢都仿佛静止了，只有这么妈妈的声音飘荡在车厢里。
小朋友，安静了。直到a下车，“小小鸟”也没有再响起。
分析：
妈妈对待孩子的疑问，刚开始采取的方式是不搭理，想让孩子知难而退。后来，实在是受不了小孩的坚持，给了他答案，但是是采用愤怒的语气。不知道这位妈妈是什么原因心情不好，是因为孩子一直坚持问问题，还是自己工作上遇到了什么难题，又或者是想一个人静一下，总之，她回答小朋友问题的方式，非常的粗暴。
这样粗暴的后果，首先是使小朋友不会再主动的问妈妈问题了，因为问问题，妈妈会生气。这样长期下去，会将小朋友旺盛的求知欲扼杀在摇篮里，以后，想要他有什么问题，或者想法，可能都比较难了，即使有想法，也不太敢表达了。
再者，小朋友在这种环境下成长，比较容易形成自卑的性格。因为是自己的问题，使妈妈不开心，因此他会潜意识的怀疑自己，封闭自己。
第三，小朋友如果经常遭遇妈妈的怒火，他也会慢慢的学会这种处理方式。当自己心情不好，或者不愿意去解答别人的问题时，会用生气的语气去回答别人，无形中形成了一扇门，将别人阻挡在自己的门外。
建议：
小朋友的旺盛求知欲对培养他们发现问题，分析问题的能力很有帮助，我们应该引导他们去思考，而不是用粗暴的语言制止他们的求知欲。
如果我们心情不好，又遇上小朋友的诸多问题，自己应该先将坏的情绪存档，调用自己愉悦的情绪与他讨论问题，抓住小朋友求知的关键时刻，引导他自己去分析问题的原因，我们只需要辅助他们解答就可以了。
比如此例中，小朋友问妈妈：为什么火车越来越慢了？妈妈可以将小朋友的问题分解，然后引导：1、你想想，我们坐上火车有多久了？
2、我们离开家有一段距离了，如果到了下一站，有别人要下车，火车应该怎样让他们下车呢？
3、只有火车停了，旅客才能下车，火车要停，它能像你的小自行车一样，马上停下来吗？
4、对，它需要先慢下来，再停。
培养孩子自己去分析问题的能力，需要我们一步一步的引导，总有一天，他们会自己建立了这种解决问题的能力。
