偶然在一个地方看到了王开东老师的《教育：非常痛，非常爱》，浏览了一下，一下被文章的丰富深刻和有力文笔吸引住，立刻网购了一本，迫不及待地阅读，掩卷之末我都没有停止我内心的激动之情，这是一本好书！王开东用广博的视野，独特的视角，深刻的剖析，犀利的言辞 诠释了自己对教育体制、教育现状、教育前景的理解与剖析。在王开东的文字里可以感受到那种婴儿般纯粹的目光，哲人般深邃的思想，诗人浪漫的情怀。而在王开东的文字里，我们更可以读到我们的感受，读出我们想说而未说的那些心里话。
我是一名教师，并热爱着我的事业，看着孩子成长，陪着同学们走在前行的路上，感到是件美好的事情，也是件有意义的事情，更是感觉这是体现了自己人生价值的事情。从教22年，担任班主任18年多，从来无怨无悔，对教育和学生始终津津乐道，尽管身心也经历过很多艰辛和困苦，心灵深处也会有千疮百孔，但是始终还是爱着。今年，还把女儿也拉上教育这条充满风险的路上。
现时我们教育的现状确是让人很痛，痛到骨子里，痛到甚至怀疑自己对教育的挚爱是否正确。我们从事教育的也许并不是全部因为热爱，但是我们一般都视教育是良心活，对学生我们是无私的，我们的热情甚至可以是单向的，有时候是一厢情愿。我们的努力经常是如拳头打在棉花上，，陷进去了却无看到反应，感到深深的无力。有时竟反而是适得其反。对于像我这种可以说是热爱的教师来说，我们用心就更多，用力也更多，如果碰到不对等的学生，那也许反作用力也更大，对于自身的伤害也更多。轻则遭到学生的无视或白眼，重则诋毁、暗地里的侮辱和咒骂。我会认真反思自己的无作所为，因为我以为学生不会这么恶，也许我真的曾经错了，可是我实在反思不到我错在哪里，我觉得即使要让那样的孩子大胆说也是说不出什么的，但就是会恶意地侮辱。我想只能说有一种就是这样的，就是这样的人性，本来人性就是复杂而多样的。我们受到这种痛，我们只会在心里琢磨，但是开东老师把他写出来，写的痛更痛，写得淋漓尽致，善良中裹着正义，温和中包藏锋芒。比如《大刀向老师头上砍去》这篇文章。不仅是诋毁和辱骂，而是身体的伤害，用刀，用及其残忍的手段，及其极端的方式。也许，这不仅是教育的问题，而是人性的问题，是世风日下的社会问题。看到这些现象，也许我们好好地活着的教师们还要庆幸，因为我们还没碰到这样的学生，我们没有遭受到这样的伤害。教师在现实生活中的种种遭遇让每一个挚爱教师行业的人潸然泪下，无言心痛。而现在每当老师和学生出现对抗时，社会的矛头全都一味的指责教师，不管教师对与否，都是教师的错，更是让教师心寒。这就造成许多教师不管去管那些有问题的孩子，或者管起来顾虑重重，结果就是造成了真正的问题孩子。 “至哀大莫于心死”，教育的最大悲哀就是“不管不问，听之任之”，这真的是恐怖的事情！像我，一腔热血依然，那是“哀尚未大至心死”。
王老师在文末大声疾呼“救救老师吧”，是的老师们需要一个合适的环境，才能释放心中的爱，育好孩子，为祖国分忧。我想，这是喊出了老师们的心声。
