一年级的新生已经上学快一个学年了，在数学课堂上，依然偶尔看到有那么几个孩子，在做计算题的时候总是伸着手指在计算，我很想笑，回答办公室和同事们说起来，原来每个班级都有这样的学生。在同一个班级，同一个教师授课的情况下，为什么大部分的同学都不用伸手指就算的又对又快，而为什么有个别学生总是要习惯的伸手指算题呢！
其实答案很简单，个别的学生估计在学前教育的时候，已经开始学习10以内的加减法，并且会伸手指来进行数数和计算，习惯成自然，而在新知的学习中又不能认真听课，没有接受新的学习和计算的方法，只能用伸手指来计算了！
细探教材，你就会发现，每一个单元的安排都不是随便安排的，教学内容都是连贯的，上一节的教学内容就是为学习下一节的新授做准备的，如果了解了教材的安排，在辅导孩子解决问题的时候，就可以引导孩子用前面学过的内容来解决新知。
今天我就重点来说一说如何提高学生的口算速度。就已今天所讲的《两位数减整十数和一位数》为例吧！
例题:45-30=
（1）利用以前所学过的分成，把45分成40和5，先算40-30，（因为前面学生已经学习过整十数加减整十数，已经能很快口算出结果），40-30得10，和5合起来就是15。这个过程可以用分与合的形式表示，也可以归纳成算式来表示:40-30=10，10+5=15。
（2）利用以前所学的“数的组成”来解决
45里有4个十和5个一，去掉3个十，还剩1个十和5个一，就是15。
例45-3=
（1）45分成40和5，先用5-3得2，和40合起来就是42。用算式就是:5-3=2，2+40=42。
（2）45里面有4个十和5个一，去掉3个一，剩4个十和2个一，是42。
其实这两种算法都是利用了前面所学过的知识来解决计算，并且在说算理的时候，还渗透了以后要学习的列竖式计算，就是十位减十位，个位减个位。要想让学生能快速口算，一定要让学生养成理解算理，用算理来计算，这样才是正道！
