文/方冷颜
图/方冷颜
师者，传道授业解惑也。
本该如此，却不能如此。
时代在变化，社会在进步，但让人很疑惑，教育在退步，甚至更加固化。
多少行业中的老师，想要做点燃的蜡烛，最后却因心灰意冷而被迫熄灭？
又有多少负责任的老师，想要拼尽全力传承知识，最后却无奈只能做撞钟的和尚，撞一天是一天？
多少新入职的老师，本热情洋溢，兴致勃勃的拿起粉笔，最终却无奈就此放弃，成为大流里的一粒沙？
给教育画上粉饰的伪装，给教师戴上沉重的镣铐，究竟是教师职业的寒冬，还是教育下坡路的征兆？
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/1.我想管学生，可我不敢管。/
小A，某小学三年级语文教师。
根据她的叙述，没当班主任之前，她只是上课批作业，开会做资料。当了班主任之后，情况完全变了。
开会比平时多一倍，资料比平时多一倍，杂七杂八的事情不断。
尽管如此，她依旧很负责任的备课，上课，抛开学校七七八八各项合理的以及不合理的考核，她觉得课还是要认真上。
但是班里有一个学生，很是调皮，不论位置调在哪里，都会打扰其他小朋友上课。不是拽女同学的头发，就是拉着男同学一起说话。
后来她单独给这个孩子一个座位，以为情况会好转，没想到小朋友直接上课的时候下地找人说话。
在劝说和诱导各种办法用后，小A总结出，她没办法，甚至和家长进行了深入的沟通，但是孩子的状况就是，和家长沟通完最多认真听课一天。
一天之后，又恢复了原样。
小A没办法，只能让小朋友上课捣乱的时候去教室后面站一会儿。
然后，家长把她告到了教委。
理由很简单，班主任区别对待他家孩子，对他家孩子进行了体罚。
家长自然是不占理，但是对于小A来说，这很麻烦，在本就繁重的工作上又加上了很多不必要的工作。
写情况说明，汇报过程，以及写自检自查书，安抚家长，说服学生……
一系列操作下来，小A说，她再也不敢管他家孩子了。
除小A在内的其他任课老师，也不敢去招惹那个孩子，只能任由他捣乱课堂纪律，破坏学习氛围。
小A想把班级管理好，但是她从此之后，不敢管。
不能讲理的家长，教育管理的倾斜，以及还未成型的孩子，夹在这些复杂因素之间，小A觉得很痛苦。
小学班主任可以把人摧残到无法言说的状态，是心里面时而细小的痛苦，也是时而闷棍打下的无奈与麻木。
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/2.一面是学生的威胁，一面是学校的夹击。/
小B，某中学初三物理老师。
小B不是班主任，她很庆幸自己不是班主任。班主任要早上很早去学校守早读，课间陪学生跑操，晚上放学后守写不完作业的学生。
除此之外，一切需要教师守着的活动，全都由班主任接手。班主任要做万金油，什么都要管，什么都要会。
要处理得了学生和学生的矛盾，还要处理家长和学生的矛盾，学生和任课老师的矛盾，家长和家长的矛盾……
她的痛苦在于，要不要收学生的手机？
学校明文禁止学生上课使用手机，甚至禁止手机进校园。文件下来了，工作落在老师身上。
有一次晚修，她在讲题，有个学生窝在桌子那头也不抬。
小B提醒了多次，抬起头，手里的东西收起来认真听。都没有结果。
那个学生根本不搭理她。
于是小B走过去，收了那个学生正在玩的手机。
这些我们听上去很正常的操作，小B却叹了口气。
从收手机的那刻起，学生就一直在冒出怪声打扰上课，她讲一道题，学生就在那冒一句怪声。
晚修课间的时候，学生来办公室找小B要手机。
小B想到后面还有一节晚修，再加上这个学生玩手机情况恶劣，就和学生沟通，要收学生一天的手机，让他明天晚修来拿。
结果学生一听，马上威胁小B，不行，现在他就要拿到手机，不然他会做出什么事他控制不了，手机是他的灵魂。
小B还想和学生讲道理，学生已经走到了办公室的窗子，把窗打开了，威胁小B说，你不给我手机，我就跳下去。
小B回忆，她当时真的是一身冷汗。没办法，，只能把手机给学生。
结果就是，从那个学生玩手机开始，那个班在她的晚修上越来越多人玩手机。
学校要成绩，只有教不好的老师，没有教不好的学生。学生不要命。学校考核老师，用学生的出勤，学生的成绩，学生的种种包括发型合不合格。
这些条条框框都在管老师考核老师，但是没有什么切实的考核学生的制度。
小B苦笑，你用良心教学，良心要你职业生涯画上句号。没人保护的职业，谁敢做什么？
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/3.学生不像学生，老师不能像老师。/
小C，某职业中学老师。
小C说，她们的教学难度更大。职业中学收的学生，大多成绩不好。行为习惯也很差。
对于成绩不好的学生，只要愿意学，也很好，老师们都很乐于教，但是对于人品不好的，几乎就很难教了。
小C上课最大的感触就是，对于班风还可以的班级，可以多讲一些，抓住学生的兴趣，拓展知识。
但是对于那种，你说什么都油盐不进的班级，就没有必要太消耗自己了。
见过这样的学生吗？上课玩手机，还开着声音。
小C想收了学生的手机，但是她走过去，学生把手机装在裤兜里耍无赖。
小C让学生把手机拿出来，学生反而恶狠狠的问，“凭什么？”
正常情况下这样的学生应该受到班级里其他学生的质疑。但是没有。其他学生反而把这样的学生当作英雄，看着他怎么和老师斗。
甚至于有些学生还会吹口哨起哄。
小C无奈，这样的学生你怎么管？一个两个也就算了，一个班都这样，还管什么？
不仅如此，你和他们谈人生，他们说我人生不用你操心，你说一句，他们说你十句。
走进这样的课堂，你不想讲课，只想怎么样让这一堂课快点结束。
上课吃东西的，玩手机的，说话的，睡觉的……学习的就两三个。
和老师顶嘴的时候，不是一个两个，而是一个接一个。
那这种怎么办呢？没办法。学生比老师还厉害，老师还能怎么管？
学校考核老师，上课有多少学生睡觉，扣分通报，有多少学生玩手机，扣分通报，有多少学生迟到，扣分通报……
这些分通通扣在老师身上，学生呢？触犯了校规也还可以再给机会，犯了错说句对不起就完了。
本末倒置的管理，会给予一个本末倒置的因果，最后收获一个本末倒置的结果。
你和学校讲教育，学校和你讲管理，你和学生讲知识，学生和你讲脏话。
讲来讲去，不如不讲，撞着钟把他们送出校园，自有社会给他上重要的课。
4
尊重他人命运， 莫去过多干涉。让花成花，树成树。
别妄想当辛勤的园丁，不能整支，不能除草，不能灭虫，甚至不能浇水施肥的园丁，不是园丁。
别妄想当奉献的蜡烛，不能点燃，不能温暖，不能照亮，甚至不能燃烧自己的蜡烛，不是蜡烛。
发展的风吹弯了你的脊梁，进步的路让你跪着爬，教育的制度把你紧紧捆绑，家长的溺爱让你被鞭尸，你又能如何自处？
时代问你怎么成了这样，你的良心难道被狗吃？
你说，不。你的良心它是一点一点在寒冬里冰凉着消磨殆尽了。
