文/安羽心理
人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方。心理学家威廉.杰姆斯这样说。
每一个孩子都是非常的渴望成功的，如果一个孩子后来不再对成功感兴趣，那极大的可能是他内心里面相信了他是不会成功的，而这样的经验往往来自于他们的父母或者主要照料者。因为只有每一次小小的成功的积累，才能渐渐的铺就孩子们的大成功。我们都是在一次次细小的成功中收获一点点向前的信心和动力的，也会因为知道成功的可能性才不那么的惧怕冒险和失败。而赏识在这个过程中有着至关重要的作用，它可以让人无畏失败，继续向前，也可以不断的激励胜利者昂扬的斗志。
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育也即是生命的教育、爱的教育，它能让我们每个人体验到生命的美好和意义。
故而，对于孩子的教育来说，赏识教育必不可少。赏识教育的特点在于关注到孩子的优势优点，让孩子内心坚定“我是好孩子”、“我值得被爱的”、“我是可爱的”，这份坚定对孩子来说会是今后面对风雨和挫折的力量源泉。
与赏识教育相反的是抱怨教育，它注重的是关注在孩子的弱点和短处上，久而久之会让孩子产生自暴自弃的心理，也会让孩子形成“我是坏孩子”的核心信念。
需要的注意的是，赏识并非是随意的赞扬，也并不是告诉孩子说，“你真棒”一句话那么简单。许多父母把赏识跟赞扬等同起来，觉得赏识就是告诉孩子，“宝贝，你真棒”。只能说这样认识太过浅显和不负责任。赏识首先应该是一种心态，一种欣赏孩子的心态，而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把赏识的心态融入赞扬之中，孩子才能真正的感受到肯定的力量。那种没有内容的赞扬对孩子而言是成长的阻滞而非动力。
赏识教育最重要的应该是对孩子具有真诚和科学的爱。这种爱是包藏着热爱、理解、尊重、依赖、鼓励、期望等在内的复杂情绪体验。赏识教育是真心的赞扬孩子，但不是只看到他们外在的东西，比如成绩、长相、身高等，也要看到孩子本身的努力和局限，让孩子知道你的赞扬是发自内心的，而不是表浅的。这样孩子才能扬长避短，建立自信，也才不会惧怕失败和挫折。
所以，给孩子们多一点赏识吧，哪怕所有人都不相信他们，我们也都应该眼含热泪地去欣赏他、信任他、鼓励他，看到他闪光的点并为他们感到自豪，帮助他们建立起自信，保持良好的心态，让他们能在他们的人生中走好走远。
