《找拱形》
教学目标
1.了解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
2.用已有知识对常见弧形结构承受力的特.点作解释。
3.发展观察、联想和逻辑推理能力。
4.感受科学技术对我们生活的影响。
教学重点
知道圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
教学难点
能用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
教学过程：
本节课中，我安排了三个活动环节，活动一:测试 三个乒乓球壳的承载能力，通过这一环节 是想让学生感受到虽然乒乓球壳材料比较薄，但是它做成的拱形的形状之后就能承受很大的压力，甚至把全班同学的书放在上面都不会变形，当同学们看到这个现象时，会使他们初步感受到拱形的巨大承载力，在此基础上初步分析圆顶形的受力情况，并和单个拱形相比较，让学生能够对圆顶形没有外推力有个模糊的概念。
活动二:让学生自己搭拱形，通过逐步增加拱，外围的“拱足”从椭圆形到圆形，从而让学生能够认识到圆顶形是拱形的组合，它没有了外推力，抗弯曲能力很强。
认识完了圆顶形，接下来让学生认识球形，让学生在手掌心按压完整的乒乓球，学生发现怎么按压都不会变形，从而发现小小的乒乓球做，成球形能够有巨大的抗弯曲力。
活动三:观察完整和切开的塑料瓶。塑料瓶是学生熟悉的物品，让他们观察熟悉的东西从中发现科学道理使他们明白科学无处不在，需要仔细观察。最后让学生找生活中的拱形能够让学生发现拱形无处不在，科学无处不在。
在本节课中，我总结了一下给学生自主探究的时间应该更加充裕一点。在巡视的时候应该注意学生完成实验进度的情况，并及时提醒。
