亲子共读的目的：培养出孩子自己的阅读能力，让他将来有一天能够脱离开你，自己独立阅读。换句话讲，你给孩子读书的最终目的，是为了有朝一日不读。
误区：：1亲子共读不纯粹是父母给孩子讲故事，阅读能力跟听故事的能力不能画等号。
2:按照孩子的能力来划分阅读阶段而不是年龄
3:给孩子读多少个故事并不是你的目的，你的目的应该是一步一步把阅读能力传授给他们，最终实现让他们自己独立阅读。
儿童阅读所包含的五个方面：听觉 视觉 语言 认知 情绪「首先视觉和听觉接受信息，大脑的视觉区和听觉区开始活化，然后大脑进一步处理和加工这些信息，我看到和听到的是什么意思，图像的处理和文字的解码还有语意的提取，语言区就开始明显活化：同时思考这个东西对我既有的认知体系讲有什么关联。还要做因果判断和推理，故事才能继续下去。这时候，人的认知区块整个都发亮，活化起来。最后阅读中还涉及情绪的代入。刺激杏仁核和海马回等情绪相关的区块。所以阅读不只是听，只有讲，对孩子整个大脑的活化，是全方位的。如果还有成人的陪同，并进行解释和探讨，大脑的活化会更加明显」
基础篇：怎样给孩子读绘本，怎样通过亲子共读来引导孩子自己阅读
• 翻书期：6个月左右就可以开始 书上有的东西真实世界中也有，这叫表征概念。有这个概念 他就会留意观察书中图画和生活中到底有什么样的连接。
选择与孩子日常生活紧密的书
选择互动性强的书。
选择结实耐撕 安全无毒的书
共读技巧：多感官投入 亲子间要有互动 一本书多读重复，提醒下不要有 过度期待
怎样才能做到呢？注意三点 尽早开始阅读 每天都读一点 阅读最好是固定时间
• 图片期：先去挑着他觉得有趣的画面，还会观察很多跟故事轴线不怎么有关的细节。
帮助他做三件事情：指物命名，丰富形容（大小形状颜色数量。。。），口语延展（帮助孩子往叙事方面走）；把孩子刚刚讲的所有词汇和形容词，用自己的话串成完整的句子。
孩子的写作能力不会从天上掉小来，而是在陪他共读的时候你每次都这样做，孩子的观察能力，描述的能力，串成完整句子的能力，就会培养出来。
这个阶段要有耐心，一本故事书，至少讲五六遍，而且每一遍的方法要做调整「第一遍 不讨论 不发挥 逐字念；第二遍 启发观察，再重复中做变化，一次又一次主动权交给孩子」 父母越讲内容就越少，越到后面不说内容，只负责讲连接词：然后呢，接下来，然后呢。。。
• 故事期：忽视跟故事无关的轴线 而是去看与故事有关的画面
第一个是延续图片期阶段的共读技巧，也就是指物命名 丰富形容和口语延展
第二件事当孩子可以专心听你讲故事，而且能够很丰富很流利的叙事之后，接下来你就要跟他进行口语讨论
共读技巧：确认理解，预测和回想，延伸讨论「确认孩子有没有听懂，知不知道这个故事在干嘛，根据故事里的线索预测接下来情节，如果是你 你会怎么做 为什么呢 回想故事复述 这个方式可以让你知道他听到什么 留意到什么 为什么这样留意」
§ 回想时一开始孩子通常是随便点状的乱回想，想到什么说什么；慢慢地他的回想会变成线状的，甚至依故事的时许来回想；最后发展成能用口语有顺序的把故事情节完整书，这就是说明孩子在用大脑重新整理和组织内容。
§ 延续讨论 这本书里面 你喜欢谁 为什么喜欢他？你讨厌谁，为什么？哪里让你觉得有趣？哪些地方让人难过。问问孩子对于这个故事的想法和感受，因为这可以让他练习发表个人评价，这是批判性思维的起步。如果换他写 他会怎么写。。。
§ 千万不要把亲子共读当成课堂教学，只有保持阅读的愉快和弹性，才能让你彼此都乐在其中。
故事中比较难的字，不必换成简单口语，可以等读完 问下孩子理不理解
• 文字期；
第一件事情：逐字指读；第二件事 留意部件 （中文造字方法 象形 指事 会意 形声 专注 假借 其中90%形声）
多给孩子提供主题丰富多元的书
升级篇：怎样通过阅读，来发展孩子的三大能力。分别是语言能力，认知能力和人际关系及情绪的管理能力。
• 语法和语用
多听重复句型 培养语法能力 不断听重复的句型 直到产生新的创造
多体会绘本情境 培养语用能力（我知道什么样的人 在什么样的情况下 他说出来这个话是什么意思 听懂话语背后的含意）
• 认知能力：认知其实包括孩子大脑的一切感知 思维 想象等过程。
用绘本培养观察力
用绘本培养观点取替能力（视觉的观点取替 认知的观点取替和情感的观点取替）
用绘本培养创造力 流畅 变换 独特跟精进
• 提高孩子的情商
促进孩子对各种人际关系的理解（很多孩子不是很懂怎么跟自己相处 怎么跟别人相处 然后对人的尊重 理解 同情心 同理心都稍差了点）
提高孩子的情绪管理能力（情绪的表达 理解和调节）结合孩子亲身经历过的事情和有过的情绪，多跟他们去讨论 对谈
启发️ 录音一次试试 听听自己和孩子都讲了什么
大头书 读一部分 留下悬念 延迟满足 让她自己去找答案。绘本阅读时多心态，不要厌烦重复，不把读绘本当成教育课堂，轻松愉悦美好的感觉重于一切。阅读的最终目的是孩子学会独立阅读
