面試中的萬能問題給我的啟發是要找到最小共性，比如Google面試就會問面試者最早使用電腦的時間，因為從Google員工的大數據看，擁有電腦的時間越早的員工，也是發展出了對IT更內在的興趣和探索的驅動力。這麼一個小問題就能將人群做出區分。於是，我想在我篩選學生參加營地時，最終目的是幫助孩子建立內驅力，我們就可以選擇相關的主題做面試題。比如孩子想像中的學校畫出來的樣子，在學校裡想學習些什麼內容，怎麼設計教室和活動中心或運動場或圖書館，這些心思都可以看出一個學生的興趣和關注力所在。營地前後，孩子的思考發生了變化，變化背後的啟發如何讀解，就考察老師的專業程度了。我記得曾經有老師說認為孩子關注的內容是會發生變化的，不應該作為判斷孩子學習興趣的依據。我同意孩子的興趣一直會有些變化，需要成人家長和老師的正確引導，因勢利導。特別是在營地的互動中，發現孩子不受框架限制的思考和提出的問題，順藤摸瓜，找出孩子興趣發展的某些共性。建立孩子的長期觀察日記，從孩子所表達的內容中提煉出符號，這才是最有價值的找規律。
最小共性
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