看到打卡圈里有老师推荐电影地球上的星星。于是心里一直惦记着这部影片。因为我知道在我们的打卡圈当中，但凡是老师推荐的电影文章一定都有其值得观看之处。今天中午趁孩子睡着，我就把这部长达两个半小时的电影看完了。在感动与幸福泪水中沉浸着—好的作品总是能带给人们或喜或悲的持续的感觉。
影片中的小男孩伊夏有着敏锐的感觉，对周围的一切美好的事物都有一颗敏感的心，唯独对学习一窍不通。在哥哥的优秀的衬托之下，无论是老师们还是家长们，都对伊夏无可奈何。于是，批评与惩罚成了伊夏生活中不可避免的一部分，甚至，这一部分在爸爸把他扔进寄宿制学校之后极速扩大，成为了他生活的所有。于他害怕、挣扎、紧锁心门，把一切都锁在了自己的心得外面，包括他曾经热爱至极的画画。
生活一天天的过去，批评与依然不变，那个因走神而打了手指的美术老师，从此让伊夏对美术有了恐惧，一度躲在楼顶上，不愿意进美术教室。直到他的同桌出现，告诉他美术老师换了，希望这个美术老师和之前的那个不一样。伊夏与同桌互相搀扶着，进入到了教室，伊夏静静地坐在自己的座位上，低着头，等待着。突然来到的笛声，令所有的同学都十分好奇，这清脆的笛声一声声的响起，好像在勾起学生们的兴趣—唯独伊夏，依然静静地，低着头，坐在自己的座位上。
新的代课老师出现了，活泼的歌声与小丑的装扮、热情的舞蹈，瞬间征服了所有的孩子的心—除了伊夏，他依然静静地，低着头，坐在自己的座位上，头连抬都没抬一次。我的心突然紧紧的，他好像厌弃了这个世界，心如死灰。他会不会终有一天会走上一条不归路？然而，这位代课的美术老师，却能够一下子了解伊夏的特别—他为什么总是不好好记单词、写数字—原来伊夏患有读写障碍。这位老师很着急，甚至专程去了一趟伊夏的家，了解伊夏的一切，于是他被伊夏的美术天赋给震惊了，他认识到伊夏其实是一个十分聪明、天赋超人的孩子。他开始了对伊夏的拯救。影片后面自不必说，伊夏终于在这位老师的理解、鼓励、信任与陪伴下，走出了自己紧锁的心门，绽放出了自己的独特精彩。
晚上走在路上，抬头望了一眼天空，白天的晴朗一直延续到了晚上，星星亮亮的粘在天空的幕布上，一闪一闪的，亮晶晶的。从遥远的地球望去，所有的星星难道不是一样的吗？它们大大小小的，都是一闪一闪的，有什么独特的呢？然而，每颗星星其实都是一颗独特的星球。浩瀚星空，找不出两颗完全一样的星星。这跟我们所教育的孩子难道不一样吗？我们难道不是把每个孩子都当做了一样的星星吗？我们想过他们之间如此大的不同了吗
我们的学校在农村，因此班上总会有几个“智力不行”的家伙，而对待这些家伙，我是忽视的。反正他们一般上课都是静静的坐在自己的角落，反正他们是我无论如何努力都教不会的，反正……总之，我没有影片中那些普通老师对于每一个孩子的不放弃，也没有那位特殊老师对于一个特殊孩子的耐心与理解，我就是很简单的放弃了他们。然而，苏霍姆林斯基所说的“不放弃任何一个孩子”又曾是怎样敲打着我的心呢？
