有目标的学习分为两个部分：一个是弄清要从课堂中学到什么(学习目的)；另一个是设法知道是否达成厂所期望的学习(成功标准)。有目标的学习指的是教师们要了解他们要把课堂带向何处，保证学生知道他们身处什么位置。这些路路径对学生一定要透明。对此教师做到清晰化是至关重要的，这里的清晰化既指教师所做要清晰，也指学生所见要清晰。教师需要了解如何保证整个班级都在达到学习目的的轨道上，如何评价他们在此过程中成功与否。透明的学习目的还可以提升师生之间的信任程度，这样双方都能更加投入于设定的挑战，更加融入实现目标的过程。
好的学习目的能让学生清楚地知道他们需要达到的表现类型或表现水平，这样他们就能明白在何时何处投人精力、策略和思考，以及他们在通往成功学习的轨道上正身处何处。借助这种方式，学生就能知道自己何时实现达成目的的学习。有效教师可以设定具有适当挑战性的目标，然后构建情境帮助学生实现目标，从而做到有效备课。如果教师鼓励学生倾注心血以实现这些挑战性目标，且在学生为达成目标而努力之时提供关于如何取得成功的反馈，那么学生更有可能实现目标。
—摘自《可见的学习》P53
反思自己的教学，很少在课前给出学习目标，往往是在课堂总结时总结这节课该达到的目标。如果在一开始上课就给出本节课的任务，然后设计情境，提供方法资料让学生去达到这个目标，感觉上觉得这样的课堂更有生命力。明天可以试一试。
