智慧型教师的实、新、美

--《看云识天气》课例2评析

通过看《看云识天气》课例2，我发现难教的说明文在王君老师的教学实录中，依然是那样的青春四射，我看得兴致盎然，就如同在教室里听课一样，我的思路直到看完课例，还沉浸在课堂之中。我再一次发现“没有对比就没有伤害”，在对比中我看到充满智慧的教师在教学中得心应手、收放自若，同时也看到了自己的渺小。

一、用课文实实在在的教，让学生实实在在的收获。

拜读余映潮老师的《给语文教师的80条建议》，我记下好课的第一设计：实。教师要务实地、扎实地用课文教，让学生在语言学用、能力训练、知识积累方面有扎扎实实地收获。在《看云识天气》课例2中，看王君老师对学生的训练有法有练，是切实注重学生收获的。

1.课前活动认读听写生字“缀”等，这是学生在开启语文学习的最基础的积累，王君老师抓的是容易读错、容易写错的字。

2.课堂伊始抓住《看云识天气》的优点之一：说明条理特别清晰开启新授课，直接告诉学生教学的着重点就是从这个优点入手，要把课文作为写作型文本进行学习，会教给学生学习的方法，还说这个方法对很多文章都是适用的。（让学生一下子就听明白学习的重点，激发学生学习的欲望，同时当学生听到这几课学到的方法会很有用处。试想，谁不想在每节课有实实在在的收获？谁不想学点干货？学生的学习积极性能低吗？）

3.方法、训练实实在在。

王君老师首先对学生进行提炼的练习。对课文的提炼，老师给出了多角度的提炼训练。“提取全文关键词两个或者5个；用标题概括全文内容；用文中的一个关键句概括全文内容；用几个关键句概括全文内容；缩写课文，只保留最核心最关键的信息。”看这个对学生的提炼联系，教师的指导从词——句——段，逐步展开，螺旋式提升概括的难度，达到对学习宏观看全篇骨架的目的。教师教给学生的方法实实在在，学生在学习中不仅有拐杖助力，还面向对全体的学生训练，教师发挥了实际指导的作用。

通过提炼的方法指导，使学生明白《看云识天气》为什么这么条理这么清晰了的原因了。“作者是怎么做到的？用了什么说明方法？”一个关键性的问题把引入学生对文本的深层解析中去。

其次对分类别说明方法的训练。王君老师选择了学生们比较感兴趣的内容，对明星自定义标准进行分类。角度自选，在老师的启发下学生从性别、地区、时代等角度分类，既发散了学生的思维，又让学生在训练中体会到了分类别这种说明方法的优点条理清晰，层次清晰，一目了然，使文章更有说服力。

二、教学环节设计新颖，环环相扣。

好课的设计讲究新，新的课型，新的创意……都可以使我们的课堂教学有效有趣有味。

王君老师的这个课例，让我的感受就是耳目一新的。我们的常态说明文教学就是讲说明对象、说明顺序、说明方法及其作用。老师讲起来乏味，学生听起来无聊。本课王君老师抓住主问题“学习课文‘表达特别有条理’的优点”展开设计，宏观看全篇骨架、中观识段落铺展、近观析层次构造、微观鉴句内逻辑四个环节，构建了一个说明文教学的新创意，这样的设计从文章整体入手，逐步落实到局部，简而有序地步步提升对学生学习能力的训练，达到学生理解本文“表达特别有条理”的优点。

用游戏贯穿训练，三个游戏三个训练点。游戏一：自定义标准给影星分类，训练分类别；游戏二：周迅的成长之路，训练段落纵式前行；游戏三：介绍香港四大天王，训练层次构造。把游戏融入课堂即完成了学习的训练有活跃课堂气氛，这样的课堂说明文教学的无味也就不好存在了。

三、教师对学生的评价语言美

“圆满的完成了，就这么简单，继续分类。”“你特别的聪慧”“你确实很奇葩”“你是上课特别愿意思考的孩子”“你要有自信，你说的真好，我还来不及帮忙，你就已经说清楚了。”“你思维这么活跃，我选你当这节课的语文课的课代表”等等。王君师对学生的评价语言雅致而有中肯，青春的孩子是需要这样的语言激励的的。反观自己的评价不外乎“很好，不错”等，语言单一，应付式的评价，缺少语言的精致。

另外，在整个教学实录中，我还看到王君老师特别注重对学生做笔记这个习惯的培养，在这个案例中，我留意到她“请记笔记。”这句话就出现了六次！学生的习惯是需要一点点的培养起来的，老师要有这样的耐心。

一个充满智慧的、充满青春活力的老师，一个让学生一节课有实实在在收获的课堂，一个充满乐趣的课堂，一个心心赏识着学生的王君老师，她的学生能不喜欢上她的课堂吗？

                                      2022年4月22日