Q：第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤，是否能够帮助孩子走向识读的目标。
■若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。
■若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
A：过去的发音教学步骤，能够帮助孩子走向识读的目标，主要原因如下
（1）教材选得好，所用教材，完全按照本课所讲述的听觉学习——视觉学习——听觉视觉整合的大脑运作顺序编排，非常科学合理。
在发音教学前期，给孩子听了挺长一段时间的童谣，对后期的学习应该有一定的帮助。
所选教材为绘分享的我爱自然拼读系列。每个级别对应内容和所能达成的学习目标如下：
孩子七岁多才开始启蒙，之前有在其他平台学过一些自然拼读，但那个平台是从辅音开始教的，学习效果不是很理想，因此，我入了自然拼读全套。
（2）严格按照顺序+坚持。我没有因为孩子学过一丢丢拼读，就急于求成或是跳着学，而是循序渐进，按照教材的编排来学，从L1开始，一天一课，每天坚持，目前全套已学完，孩子已经有拼读意识，在复习巩固中。
Q：第二题：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
A：通过学习本课，我觉得之前给孩子学我爱自然拼读是非常正确的选择，但是，以跟着APP的课程学为主，少了游戏互动。因此，在巩固复习阶段，我打算把课程中学到的一些互动游戏运用到教学中 来加深孩子对字母发音的分辨能力。
（1）辨音游戏。当我说到某个音的时候，要孩子举起手来，针对他有时候还会混淆的A、E、I的发音进行辨音练习。
（2）将圆标卡用起来，发出一个音，让孩子找到对应的字卡并拿出来，同时复述一下该字母的发音及学过的小念谣。
（3）Jumping Game
当听到这个音时，就去找到这个音的字形，并踩在上面（同样利用圆标卡）。
（4）音节练习
利用圆标卡，帮孩子把音切开，让他找到对应的字形。注意若孩子选错，不要告诉他不对，而是要让他自己读出并找到错误，自行更正，另外，选卡前还应让孩子重复一次。
