这阵子，牛仔的姑姑和可乐表哥来深圳了，和我们住在一起。

可乐哥哥每天都和小牛仔作伴玩儿，使小牛仔的人际交往技能、情感能力和语言能力都得到了很大地提升。

01 

过去，小牛仔没有小伙伴的陪伴，每天都是由爷爷或者爸爸妈妈拉着手出去玩儿。偶尔遇到了小伙伴，由于不知道怎么和小伙伴打交道，而总是显得有点“笨拙”，或者很用力地拉着人家的手，或者是没轻没重地打了人家一下。最后，好几位小伙伴的家长都带着孩子走开，不再继续和小牛仔玩下去。

而现在，小牛仔有了一位不会离开他的可乐哥哥。无论他做什么（推了哥哥、打了哥哥、咬了哥哥、抢哥哥的东西……），过不了多久，可乐哥哥还是会和他在一起继续玩耍。哇，小牛仔真幸福！

这半个月，有了可乐哥哥的陪伴，牛仔在和哥哥的打闹嬉戏中，成长了很多。出门后，他再也不打别的小朋友了。他终于学会了，打小朋友是不对的，那不是正确的方式，正确的方式是友好的行为表示。

可是，说到友好的行为，小牛仔还不能完全拿捏得当。有时候，他拉着别的小朋友的手，不想松开；有时候，他突然抱住小弟弟或小妹妹。这时候，我会告诉他，时间太久的话，人家会觉得不舒服。我会告诉他，突然抱住人家，对方会吓一跳。我们只要waving hands and say hello（招招手打招呼）就足够啦。

02

虽然牛仔已经两岁半了，但是，他说“妈妈抱抱”的时候，我大多会尽量满足他。

如果我们出门在外，我抱久了牛仔觉得胳膊累了，就会提出来背着他。小牛仔就会乐呵呵地爬上我的后背。

还记得昨天上午，我背着牛仔走在深圳湾公园的绿道上，小牛仔侧着自己的小脑袋，躺在我的后背上。我一度以为他睡着了，心里觉得奇怪，“今天怎么这么早就睡午觉啦。” 我唤了几声：“baby, are you tired? are you sleepy?" 牛仔不说话。后来，我断定他一定是睡着了。走着走着，他忽然抬起头。继续打量四周。我才明白，原来，小家伙是在享受呀。

朋友们总觉得，我这是溺爱孩子。我应该让他自己走路。常听到朋友说：“哎呀，多大了还要妈妈抱，羞羞。自己走路嘛！”

我想，他并不是不愿意自己走路，而是更想享受妈妈的爱。

我大部分时间在工作（从早上七点半多出门，到晚上七点才进门，前段时间更是经常十点多才能回到家），只有很少的时间陪伴他，与他一起走路的时间更少了。在这更少的时间里，抱抱、背背他的时间更加地少得可怜。

为什么不满足他在这更加地少得可怜的时间里的需求呢？两岁半的孩子，是有权得到这样的“溺爱”的。

我常为自己陪孩子太少而自责。现在只盼着，七一过后，工作能放缓一点，可以正常下班、正常休周末，给孩子最基本的亲情和陪伴。

 03

小牛仔长大了很多，会说的话越来越多了。中文比英文好一些。玩拼图的时候，他会自言自语地说“One piece is missing. 坏了，修修。” 很久以来，牛仔最爱看的图画书和最喜欢的玩具都和汽车有关，尤其是digger挖掘机、dumper装卸车、bulldozer推土机等。总之 ，牛仔会说很多和汽车有关的词汇。我也在启蒙孩子的过程中了解了一些过去所不知道的词汇。

孩子在语言上的发展，以中文为主，英文为辅，双语都是习得的。导致两个都可以，但两个都较慢。但我总是抱着“静待花开”的心态，不愿太过急躁。

但是，与很多鸡娃的父母每天给孩子在固定时间播发儿歌、英语音频、古诗词熏陶相比，我陪娃时间太过缺乏，没能坚持这样做。

另一方面，我发现小牛仔是一个玩玩具和看图画书都很容易专注的孩子。有时，我突然打开音频，他会被惊扰。甚至，不一会儿便进入到另外一个房间去玩儿。我在想，是不是因为那个房间的干扰较小呢？不相干音频声，可能会使他分心。这未必是一件好事。

我更希望孩子跟随当下的兴趣。如果这就是牛仔的风格，他干一件事的时候，就只干这件事。那么，就不必要为了启蒙英语而使他注意力分散。

然而，一定的英语原音音频还是必要的，这对我提出了新的要求：一是精选儿歌、二是把他喜欢看的动画片转成音频。

姑姑常常夸奖小牛仔的专注以及他在英文上的进步。当我读给他听的时候，他常常跟读。这使他更容易掌握更多的英文表达。可乐哥哥则因为长牛仔两岁，中文说得非常好，对英文接受度受到一定的限制。

昨晚，可乐妈妈和牛仔爸爸都有点儿为可乐着急，觉得可乐似乎太过好动，不能像牛仔那样专注坐在小桌前。

但是，我则从他的好动中发现了新的英文启蒙方式。我一再地向可乐妈妈强调，与保护对英语的兴趣相比，能安坐多久并不重要。无论可乐接受度如何，我都能想办法让他以愉快的方式，接受与他现状相匹配的英文内容。

无论是牛仔还是可乐，我都能从对他们的语言启蒙中感受到快乐。继续一点一滴耕耘，静待花开吧！

但是，语文如何启蒙？我现在还没有清晰的方向和做法。但我想，无论哪一种语言，无论古诗词还是现代汉语，最重要的，还是把学习和他们的当下融合在一起。这真需要为人父母的多动动脑筋。

04

我不禁感慨，不仅孩子们本身就是个性极其不同的，而且不同年龄段的孩子也会展现出不同的个性来。

可乐妈妈总说，可乐太好动、坐不住。我想，这就是他和牛仔的差异，一个太好动，一个太冲动。

虽然小牛仔不怎么打小朋友了，但是他现在仍喜欢用“打人”的方式表达对成年人的兴趣。

比如，晚上我们一起去海边玩耍，他常常对那些看起来比较和气的成年人“下手”。所谓“下手”，就是拍人家后背一下，然后再赶紧往后闪几步。如果对方表现出对他的兴趣，想和他玩儿，他就更无遮拦了，一个劲儿地去打人家，当然都是力度不重地打，他的目的主要还是玩儿。

也有的时候，他打人则不是为了吸引人家的关注，而更像是在施展自己的权力。不光打人，甚至还踢人。这时候，我会很正经地、一遍一遍地告诉他，妈妈不喜欢你这样的行为，非常不喜欢。他则一遍遍地纠正我：“喜欢”。如果我说I dont like your behavior. 他就一定会说“like”。有时候，我会生气，但我要求自己尽量不去和孩子置气（这是我过去的毛病，很容易把自己也变成一个容易受伤或愤怒的孩子），打两下他的脚。爸爸也会打两下他的手以示惩罚。但我们这样的“惩罚”似乎没有达到效果。

我的直觉是，在小牛仔看来，打人是一个很有力量的行为，毕竟，打人或者踢人，可以激起别人很大的反应。这是其他任何行为所产生的效果都比不上的。因此，他可能只是想在这种行为里一次次地体验自己的力量。

等小牛仔大一点，我想我们会送他去楼下的道馆学跆拳道。让他的力量有合理的释放渠道。

如果从认知和情绪发展的角度来看，我想，现在的牛仔在情绪调控方面还没有发育成熟。

通常，他生气的主要原因有两个。第一，是在和小伙伴（现在主要是哥哥）玩耍时，发觉对方拿了自己的东西。他会非常生气，要使劲抢回来。如果抢不回来，就会打对方，如果打不着对方，便会急红了脸哇哇大哭。第二，是自己一个人玩玩具时，如果多次尝试都没有成功，就可能会感到挫败，因而产生了愤怒，生气地把玩具扔在地上。有时候，扔一次不解气，还要捡起来再扔一次。

每当我遇到这两种情况下的他，都会赶紧抱住他、安抚他。他的愤怒往往就转化为了一种悲伤，通过眼泪宣泄出来。但人际关系中的愤怒，往往不能完全转化为悲伤，但强度却是小多了。

05

有些时候，我格外心疼小牛仔，就像是看到了我内心的那个小小孩。我在同时心疼着这两个孩子。

比如说，牛仔对人抱着浓厚的兴趣，但是当我看到他发出的信号没有得到回应的时候，我会感到难过。有时，我会告诉他，“宝贝，如果你和对方打招呼，对方没有回应，你就不用继续打招呼了。不是所有人都喜欢回应陌生人。”

小牛仔特别喜欢哥哥，他经常突然就抱住哥哥，一旦抱住了就不愿意松手。哥哥经常不能耐受他长时间地抱着。我只好把小牛仔的手掰开，告诉他，“可以了，抱一小会儿就可以了，抱久了就会很热。哥哥不舒服。”

如果牛仔这样对待比自己小的孩子，往往孩子们的反应并不太惊讶，最为震惊的是我们这些做父母的。有的父母很不高兴，立刻带着孩子离开了。

毫无顾忌地表达自己，可能这就是赤子之心吧。可是当受到拒绝 ，牛仔的心里可能有些失落。我也觉得失落。我感到，牛仔多么希望有一个不会拒绝他的哥哥、弟弟或妹妹呀。但是，这就是学习的过程，每个人都得学会以别人能够接受的方式表达好感、而不能把自己的好强加给对方。

结语

虽然小牛仔的身上出现了一些在大人看来，似乎有失管教的表现，但我们并不希望两岁半的小牛仔过于懂事和听话。我们希望他能顺应自己的本性、在相对健康的家庭环境和氛围中，自然地长大。

我想，他一定会成为一个很棒的人的！

（无戒学堂，日更）