前面的文章里也提到过，我们家有个约定，就是孩子可以每个月买一个不超过一百块的玩具。但自从上了一年级，她的精力自动放到了学习上，也不怎么记得买东西了。前两天，有同学送她几个指甲贴（女孩子的美甲用品），她回来就让我上网给她买点指甲贴。我直接打开淘宝让她自己挑，她自己挑好了一套冰雪奇缘主题的和小马宝莉主题的，另外一套小魔仙的在纠结中。我一看价格就把魔仙不魔仙的都给买了。店铺还有送的，所以最后到手是这样的。
那天放学回家我我把东西给她，一起晚托的几个女孩看见了，很震惊地看着我说：“陈老师，你怎么给她买这么多！”我还没说什么呢，就听她们自言自语：“唉，我妈妈绝对绝对不会给我买这么多的，我妈妈一定会说‘这些东西有什么好玩的？一点用都没有！’”孩子们模仿得惟妙惟肖。这种时候我总会想到“你妈觉得你冷”这句话，道理都是一样的。
在我看来，花一杯咖啡的钱给孩子一个自己说了算的机会，怎么说都是合算的。加上她收货时的幸福感，简直是超值的了，还管它什么有用无用呢！其实我真是给她买过不少无用的东西。一口袋的儿童指甲油、一抽屉的魔法棒（我也很讶异怎么会有这么多种不同的魔法棒！而她们竟然都知道怎么用，所有咒语还都能记住！）、一架子的公主裙、一排公主高跟鞋！为什么说这些裙子和高跟鞋也是无用的呢？因为它们基本上都穿不出去。除了一些活动啊表演啊能穿一穿之外，几乎是有小伙伴来玩才拿出来集体打扮打扮的。
都说了无用，为什么我会买呢？还买这么多！我也只是遵守约定以及尊重她的想法而已。说好的一月一买啊，她也是经过斟酌好久才决定这个月买哪一样的。所以一般她说买什么我就给她买什么，除非超出预算我才会干预给一些建设性意见。我觉得只要是她想买的，肯定就是她当下的需求。难道买一本画本就一定比买一双高跟鞋好吗？说不定这时候一双高跟鞋给她审美的刺激比十本画册都来的有效呢！
再说一个穿衣服的事情。大概两年前，一位爸爸问我：“你女儿早上要挑衣服穿吗？”我说“挑啊，她挑衣服的原则就是一定要穿裙子！”那位爸爸马上接话说：“对吧，好烦哦，我女儿还必须要穿莎莎公主裙，为这个我今天早上用衣架把她打了一顿！”OMG！我直接给了他一个大大的白眼，心想“这样下去，几年以后你一定会因为她没有主见再打她一顿的！”
真的很心痛这位爸爸就这样剥夺了孩子发展审美能力的机会。我女儿在这个阶段的时候曾说过一句话，让我印象非常深刻。有一天叫她起床的时候，我说：“今天想穿哪件衣服？要不穿个牛仔裤？”她边揉眼睛边跟我说：“妈妈，我给你两个选择：第一，穿裙子，去上学；第二，不穿裙子，不去上学。你自己选吧！”我能选什么呢！至那以后我更配合她了。大冬天想穿夏天的裙子？没问题！里面套毛衣，外面羽绒服，下面来一条羽绒裤加一双雪地靴！这样穿又不犯法！可是走出去的时候真是想和她保持距离啊！
来个即时感，大家感受一下。我经常想自己的孩子应该是这样的：
但最后带出门的可能就变成了这样：
你们可以想象当年我的心里阴影了，这就是尊重孩子，尊重孩子想法的代价啊！
所幸这些付出还是有回报的，她现在至少很有主见，敢于表达自己的想法，也很善于沟通。对自己的审美更是有一套，经常会跟我提一些要求，比如“给我买一件露肩膀的裙子”、“什么时候能穿一件露肚皮的衣服”、“这件吊带配一件长的莎莎裙就好看了”等等。上次买指甲贴看到卖家用视频的方式来展示商品，她立马决定也拍一个。让我到卫生间跟拍，她说她要显示这个指甲贴是不怕水的！哇，顿时觉得好有时尚博主的潜力啊！感受一下。
瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰就指出：知识是每个儿童根据自己原有的经验，通过实践活动而不断生成的。是儿童通过和人、与物的接触自我构建的。而七岁之前是孩子各方面发展的关键期。孩子身体、智力、艺术性、社会性等各方面的能力都处在迅速发展中。这个阶段孩子所进行的很多活动，在我们看来是无聊的、无用的，但对孩子的发展来说是自发需要的，是他当下某一方面能力发展需要的。我们能做的就是提供实物，创设环境，让孩子直接感知、亲身体验和实践操作，以帮助孩子建构属于她的经验知识。
所以从现在开始，真正尊重孩子的想法吧。现在不是有很多名人都鼓励大家也做一些无用的事嘛，你也偶尔给孩子买买无用的东西，让孩子多装点装点自己的世界，我想至少可以帮助她成为一个更有趣的小孩吧！
