核心理念：爱学生更要会爱学生，针对不同类型的孩子，给予不一样的智慧之爱 。
体弱生爱在关心
对体质弱的孩子，把关爱落在细微之处，多留意身体状态，给予细致照料，守护身心健康。
病残生爱在得体
面对身体有疾患、残疾的孩子，关爱要讲究分寸。过度热情会让孩子觉得是怜悯，过于冷淡又像是嫌弃，照顾孩子的自尊心，爱得得体恰当。
过失生爱在信任
学生犯错之时，恰恰是教育契机。不一味责罚，给予信任与期待，给孩子改错的机会。
屡错生爱在耐心
对于反复犯错的学生，不急躁，包容反复改正的过程，持之以恒耐心引导。
向师生爱在珍惜
愿意亲近老师、主动依恋老师的孩子，要珍惜这份纯真情感，积极回应，呵护孩子的真心。
背师生爱在主动
内向、回避老师，不愿沟通的孩子，教师主动走近，主动搭建沟通桥梁，慢慢走进孩子内心。
个性生爱在尊重
面对性格鲜明、有独特想法的孩子，接纳差异，尊重孩子的个性，包容不一样的表达。
普通生爱在鼓励
大多数平平常常、不显山露水的普通孩子，多看见他们，及时给予肯定与鼓励。
学困生爱在赏识
学习困难的孩子，放大他们点滴进步，善于赏识，保护学习自信心。
后进生爱在鞭策
对待后进学生，既有温情，也要适度鞭策，严爱结合，推动孩子奋力向前。
桂贤娣老师三问：
一问，你爱你的学生吗？
二问，你会爱你的学生吗？
三问，你的学生感受到你的爱了吗？
