主任在开会时，还有科组长开会时，都是严厉的会议，更多的是一种制度、扣分。开会的氛围是压抑的。
我的会议，开场白就这样说，“我们的会议应该怎么开？如果我的会议非常沉闷，我的工作要求特别苛刻，可能大家感受到压抑、难受，这是我不愿意带给大家的，因为我也不喜欢被压抑和难过。但是工作当中，如果不这样做，大家可能会工作怠慢，放松自己。所以我首先在工作当中出现问题的时候，先调理自己的状态，让自己的情绪不带进工作，不带给大家。但是我要求大家把工作一样要做好。希望所有的老师们都是自觉自发的做到细致到位，每一件事情亲力亲为。每个人做好自己的事情了，那么就不会连累到其他的人，更不会连累到我们自己。”
“确实，我们的级组是一荣俱荣，一损俱损，我希望我们的级组是最优秀的级组，是在全校里面，提起来大家心目当中耿耿的优秀员工。”
提完这些目标，然后就讲我的故事，我讲这个故事是希望大家要学会不要重复做别人失败的事。我说有一个老师，一年级的老师跟我说，我们班出现了带饭进教室吃饭，你为什么不单独告诉我，而记录在本子里面？影响我们班的班级扣分，没有拿到文明班。我当时有点激动，第一反应是心里问她，我为什么要告诉你？我也不想让她难堪，我就告诉她我为什么没有告诉你？两个理由。第一，当时我与这个家长沟通的时候，他的态度非常不好，所以我一定要计入扣分状态，我拿你没办法，我拿你们的班级有办法。班主任管理这一块说明没有做好。第二，扣分时我根本就不知道这个家长的班级就是你的班级。全校那么多班主任，我在这里呆了十年，哪个班主任不认识，如果出了这样状况，我任何事情都去跟班主任沟通交流，那我站在前面有何意义呢？我告诉她，如果我即使要反馈的话，我第一时间是反应到级组长那里，让级组长去跟班主任沟通交流。紧接着旁边一个老师跑过来问我，我的午写不好吗？被扣分啦。我更是来气，我的回复是，“你看过全年级的扣分没有？我首先把整个一年级九个班每个班都扣一分，然后在它基础上看一看哪些班再扣一分，这个扣分你自己去想，扣了这个分相差0.1，一个月下来也就是相差了0.25，你做得好与不好应该是找自己的原因，而不是找我的原因，如果你对我不服，你可以提出来我们重新检查。我想告诉班主任的一个观点是，第一，你不应该去干涉别人怎么打分，比方说，如果你对午写不服气，那好，我天天中午盯着你的班，跟你说这个同学拿错本子了，这一个低着头，这一个握笔姿势不对，那有得你受。我希望只要你没有被降等扣钱的前提下，你不要去跟上面任何的级长或者主任反映这些幼稚的问题。你反馈的后果不会是让你的班级不扣分，还可能会扣得更重。我在很多时候，让班主任们去反思，多反馈自己的事情，而不是在推卸责任。目的是把问题反映到我这里来，而不是动不动就往上面汇报。这可以说是给老师们洗脑吧？我的经历同时也在慢慢的树立我的威信。所以我最后告诉大家得出的结论是，当你工作中出现了问题的时候，不是去解释，而是首先态度好，“我马上整改。”陈主席她在科组里面也是这样说，你做错了事，我本来就在生气，你还来解释，那就更气上加气，做那些没意义的事情，如果我反倒一琶的话，你会受不了的。
我又讲了一个德育处级组长们开会的事情，我迟到了。迟到的后果是我匆匆忙忙的去到德育处，忘记了拿笔记本。我在跟大家进行开会的时候，因为没有做笔记，所以呢靠着别人笔记拍照给我，我也差不多忘了个精光，因为只有自己记的笔记，才知道哪些东西才是重点。紧接着主任发图片说这些书为什么还没拿走？我告诉她，这不是我的。主任追问不是你的吗？这就是刻板效应。你早晨开会迟到就已经对你印象不好了，然后你再做错事情，那就更加批评你，语气非常不对。我能够深刻的体会到她当时对我的印象很不好的一个模式。我没有去计较争辩，“她说这就不是你的呀？”语气不好的跟我说。我心平气和的耐心的跟她解释，“徐主任，请看清楚那是3到6年级的，我已经拿了。”徐主任跟我解释不好意思看错了的时候。我很包容的发了一个笑脸过去，“没关系。”这就是刻板效应的结果。我希望我们所有的老师，把平时工作做到滴水不漏，让我找不到你的问题，那在我心目当中的印象就是很好很优秀的老师，比如说曹玉婷老师，她偶尔接龙接漏了，我也觉得她不可能是她，如果哪个老师长期不接龙，我第一反应的就是这个班有没有接呢？希望我们级组所有的老师能够给所有的人留下一个尽职尽责的好印象。
第三件事情，期中考试，主任在大群里面艾@我和四年级的级组长说，“请你们两位级组长把请假的单送到教学处。”我当时的第一反应就是头都懵了，因为只有我们两个年级忘记了。并且在大群里面，别的主任都看得见，那么我留下的印象又再一次被抹了一脸黑，心里特别的难过。我想跟大家说的是什么呢？我们在开大会的时候要求交病单，希望老师都要在群里面回复或者说没有请假，或者说什么时候给我订单。我记不得，那还有大家记得，所以这就是一个团队合作模式。我今天被主任这样追着要资料，那么我第一反应也是快速的打电话给你，快一点，而你也很慌慌张张的找家长，把家长催得要死。如果我们有一个人提醒，那么我们整个级组都不会忘记这件事情，我们有足够长的时间来准备这件事情。留给主任的印象也是特别的好。靠我一个人的脑子记不住。紧接着我要说的是第二个重点，当你犯了错以后马上说，好—整改，然后想办法解决，下次不再犯。所以我现在想跟大家说的是，当上一次德育处开会的时候，应该一发通知我就应该设闹钟，就不会忘记，但这一次被教学处提醒交单的时候我很没面子，我现在需要大家共同合作，那么大家的力量胜过我一个人力量的十倍。工作的稳妥性，留给他人的印象会成倍优秀递增。就好像开级组学生会的时候，我一个人很想有创意，我想破头脑我也想不到，但是跟大家一起商量的时候，大家想出来的idea非常的棒，我一下子就有了工作的激情，工作当中不断的去创新，那么那份成就感非常的开心，我希望所有的老师们能够让学生给你灵感，在老家长面前给你主意。让他们带给你共同的智慧。
