往年的暑假作业我一般都不会检查，原因有三：主动学习的学生太少了，认真完成的更是寥寥无几；化学是一门只有初三接触的学科，毫无基础可言，但是比较抽象难懂，如果自己预习效果不大；最最主要的检查暑假作业不想找麻烦，找气生。今年由于更换新教材，我更对学生的化学暑假作业放手不管了。然而和家长的一次偶遇，让我改变了想法。这是一位很重视孩子学习的家长，她通过qq群找到我并加我为好友，并给我留言：
徐老师您好，我是九年级二班xxx的家长，我看到我的孩子的化学作业都空着，是因为没有借到化学课本，她一点也不会；我询问了借到化学课本的她的同学，结果她的同学只做了一点，有的基本定义就找不到。我认为，化学暑假作业是无效的。这是一门新学科，作为家长的我们不希望自己的孩子一开始就产生巨大的畏难情绪。您能不能改一下化学作业内容？我也不希望我的孩子为了应负检查，去抄袭作业。
说实话，看到家长的留言我很感动，感动于她为了孩子付出的努力，感激于她让我知道了孩子遇到的困难；当然也感到一些自责，自责于暑假作业的设置有些地方肯定不科学，不合理，脱离了学生的实际水平。我陷入了沉思，决定将暑假作业减量。为了更务实，更高效，以背诵常见的化学符号为主，并提交背诵视频，连续巩固三周，达到熟练准确为止。放假前夕，初三虽然已经分好了班级和任课教师，但是我们却没有来得及见一面就放暑假了，因此，我不认识我的学生，同样学生也不知道她的化学老师长什么样子，但是并不影响我布置化学作业.于是我把暑假作业迅速做了调整，决定以背诵元素符号为主：1.背诵20种元素名称和符号 2.补充12种常见元素符号和名称 3 背诵5个常见的原子团 4.背诵常见物质的化学式 5.动手实验鸡蛋变形记。
我知道，这样的调整，很多同学都会视而不见，但是对于爱学习的同学来说，目标更明确，更具体，也缓解了看了两遍课本都云里雾里的焦虑。在上传视频的过程中，我发现很多同学将元素符号的名称读错了，于是，我又发了自己读元素名称的录音。毕竟是暑假时间，因此对同学们的作业完成情况，我并没有抱多大的期待，孩子交上来的作业 还是很不错的。有些同学的视频传不到作业群，就会申请加我为好友，单独穿给我；有些同学并没有加入班级群，他的家长代为转发；有些同学在外面上辅导班，会主动给我说，晚一会提交作业，这就足够了。
晚上出门散步时，遇到了一个学生的姑姑，“徐老师，你布置的化学作业，俺侄女背诵的可带劲了，比打印的暑假作业有效果。”我笑着说：“我应该感谢学生家长，是她让我做出了及时调整。”我也在想，今后的作业真的不能拿来主义了！其实有时感觉暑假作业，是个鸡肋，食之无味，弃之可惜。但是，对于学有余力的同学帮助还是很大的，他们可以提前预习，了解本学科的特点。期待，越来越多的孩子真正的静下心来预习。
