在强化训练某行为时，发出的指令一定要是:
清晰，明确，简短
比如，孩子做滑梯下来时，通常滑下来后就趴原地不动或者动其他地方，就是不会立马起身离开重新滑滑梯。
我在给孩子建立这样一个规则:抱板（停顿一秒），起立（停顿一秒），走（同时带手协助转身离开并推动走的动作）。就是:抱板-起立-走!
每个孩子能力情况不同，但是他们在如此重复几次训练后，都会在听到指令发出后有相对应的行为产生。
当然，刚刚开始的时候，孩子们并不理解这些指令，说明他们平时很少听或者根本没有听过，这个不重要。指令发出一次后，如果没有反应，就再发第二遍指令并同时直接行为干预，让孩子做出与指令相符的行为。如此重复几次训练，有的孩子两三次就不需再干预或者辅助，会在听到指令后直接做出相对于的行为，甚至有的不需再发指令就形成这样的行为（为了不显得呆板无情，会尽可能的表扬与情绪带动）。
当然，也有孩子要在下次课才会产生与指令相对应的行为。也有孩子会口里自己发出这些指令，情绪带动与表扬后会更积极参与训练。
每个指令发出，除了清晰，明确，简短，还要注意要更多的表扬与情绪带动，不然会显得无趣不再参与甚至逆反。
另一个要注意的是，发出此指令时候，引导孩子注意力，不被其他事物干扰。或者在其他场合时，尽可能减少干扰物。
今天在与新老师沟通这些技巧的时候，说的会更详细与更多，我本人确实不擅长文字表达而是口语面对面的表达与交流，还有情绪的感染与互动。
