尊敬的各位同仁：大家上午好！

去年寒假我读了《让学生听话的心理战》一书，这是一本有关教育心理学的书籍，作者在书中讲了一些真实的案例，案例中的教师们多了一份老者般的慈祥，少了一份年轻教师常有的浮躁，正是这样的老师用慧眼识得了每一位学生独特的亮点，用幽默风趣而又发人深省的语言引导学生们走出一次次困境，用宽容和爱鼓励学生追寻自己的人生梦想。下面与大家一起分享一下我的阅读心得！

  一、让学生听话，从了解学生开始

云了解风的洒脱，风了解云的悲伤;山了解水的缠绵，水了解山的深情；蝴蝶了解花的妖娆，花朵了解蝴蝶的心思……五彩斑斓的大千世界，因为了解而秩序井然。了解，让学生的心不再遥远。倘若我们没能彻底了解学生的需要、情感、个性，仅凭自己的主观愿望对学生进行判断，对学生展开工作，学生会觉得老师做的不是自己需要的，而且可能引发学生的反感，或许教师的做法正好戳中学生痛处，那么学生自然会拒绝听从老师的话，拒绝与其沟通。那么如何去了解学生呢？

由于人生来就有“自我中心”的倾向，常常是以自己的态度、心境、价值观、知识经验去看世界、看他人，而学生毕竟是未成年人，他们的一些做法、认识在我们成人面前有时会显得很幼稚、甚至偏激。此时教师要抛开“自我中心”倾向，学会“移情”，就是通过“换位法”，设身处地地为学生思考，和学生站在同一立场上看问题，最大限度地缩减从自我出发的主观性，才能真正了解学生的所思所想，才能把话说到学生的心坎里去，才能得到学生的真诚回应。因此，教师一定要放下架子，走进学生生活，也许仅仅一句笑语、一个微笑，就会让师生之间的距离缩短，心儿贴近。

  二、尊重让学生敞开心扉

人人都渴望得到尊重，同时也需要互相尊重。上级渴望得到下级的尊重，这是对权威的认可；同事渴望得到同事的尊重，这是人际的一种互动；朋友相交需要尊重，这是做人的礼节；学生渴望得到老师的尊重，这是一种心理上的需求。尊重是一种气度，是一种胸怀，更是人际沟通的润滑剂。

教师若想创建民主和谐的师生关系，就要对学生付出信任与尊重。实际上，学生对于和教师进行平等的交流和沟通是相当渴望的，教师要借助于和学生沟通的机会，用自己人格的力量去感染学生，争做学生的“良师益友”，心理学家康姆斯对教师如何促进学生学习提了一些建议，其中一条就是：“给学生必须提供一种民主的课堂气氛。”为此，教师对学生要充满爱心，做到耐心启发，循循善诱，而不是颐指气使，横挑鼻子竖挑眼的。只有我们给予学生应有的平等和尊重，使学生从心理上接受了老师，才能激发学生潜在的思维意识和创新才能，才能让学生乐于听老师的话。著名教育家爱默森曾说过：教育成功的秘密在于尊重学生。我们做教师的要做到：

1.不轻易否定或批评学生；

2.把解释的机会还给学生；

3.让学生选择而不是强制执行；

当然，我们所说的尊重学生并非放弃对学生的严格要求，诚如教育家马卡连柯所说：“要尽量多的要求一个人，也要尽量地尊重一个人。”

三、教师这样说，学生愿意听

语言可以如阳光，融化人与人之间的冰雪；可以如春雨，滋润人们的生活；可以如黄莺的啼声，唤醒孤寂冷漠的心。教师沟通的语言艺术，可以打破沟通的障碍，在师生之间架起沟通的桥梁，让学生爱听、愿意听。我们要做到：

1.话出口前先三思，中国有句俗话：三思而后行。教师与学生沟通也是这样，教师的慎重思考，可以将与学生沟通时可能发生的问题一一想清楚，从而在沟通时做到沟通顺畅，进而增加了学生对老师的信任，也提高了沟通成功的概率。

2.语言幽默，学生愿意听。幽默是和谐师生关系、消除沟通障碍的良药。教育家海特认为：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一，它在快乐之中把教师和学生连接在一起。”教师的幽默可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短心理距离，达到“亲其师而信其道”的目的。

3.用好表扬鼓励这一法宝。心理学家曾做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活差，而是怕丢面子、失面子。因此教师面对学生的问题，倘若能恰当地运用表扬和鼓励，就会让学生愿意接受老师的批评和建议，从而建立自信，获得成长！

总之，这本书给了我很大的启发，也学到了很多为人师的技巧和方法。下面请听一个小故事：“结实的大锁牢牢地挂在大门上，斧头费了九牛二虎之力，却无法将它砸开。这时，一把钥匙钻进锁孔，它瘦小的身躯只轻轻一转，大锁轻而易举地被打开了。斧头很不解地问钥匙：为什么我费尽全力也无法砸开它，而你轻轻松松打开了它呢？钥匙说：“因为我懂了它的心。”

正所谓读懂学生，你就赢。那么，我们为何不去做能打开学生心灵的那把钥匙呢？