今天迎接市区教科院的教学视导，对九年级全学科和信息技术学科进行了指导。具体如下：

    秋之美，在于希望与收获；教之美，在于钻研与提升。 为进一步推进实效课堂建设，有效提高师资队伍建设的整体水平，提高教育教学质量，促进教师专业成长。 10 月 24日上午，市教科院及区教科院各学科教研员莅临我校，对我校教育教学工作进行全面调研视导活动。

　　研讨课于9：30正式开始，市、区教科院的专家们深入课堂，听取了九年级语文、数学、英语、物理、化学、历史、道法等学科的课堂教学，江夏区九年级中心备课组成员、大桥教联体所属学校及一初教育集团的九年级教师共同参加研讨活动。

      九年级语文组徐倩老师讲授了《生活是素材的“源头活水”》，通过对Citywalk这一现象的关注引导学生提炼观念，再进行Citywalk的路径选择引导学生探究年轻人喜欢的原因，最后师生共同练写支撑片段，互评互改，让学生认识到观察生活现象也能收集作文素材，解决学生目前素材老套、僵化以及拿到热点素材不会运用的问题。

        九年级数学组吴锋老师授课《二次函数与定值问题》，由二次函数图形到点与点的对称美；由特殊到一般体会二次函数的图形美。他指导学生学习韦达定理找参数关系，感受设而不求的数学思想以及计算的极简美。

      九年级英语组艾媛老师本节课的题目是 An accidental invention。以大单元整体教学为依托。本节课突出了中国茶文化这个主题。通过对文本的深度挖掘，让学生明白茶之源，茶之道，茶之煮。同时结合思政，将一带一路融进英语课堂，用英语说好中国故事，树立文化自信。

      九年级物理组雷敏老师的这节本节课主要采取教师演示、对比、设疑、启发追问、引导适时应用媒体等手段，合理创设教学情境，使学生有机会在积极主动的课堂氛围中， 经历知识形成的各个阶段，引导学生独立自主地开展思维活动。学生通过两次探究学习在自身体验的基础上进行讨论、交流，从而达到思路清晰，最终形成知识，获得方法，培养能力。

      九年级化学组朱维薇老师教授了《质量守恒定律》这节课，她通过展示镁条的燃烧，介绍在化学史上波义尔、斯塔尔、拉瓦锡关于化学反应前后物质质量变化的不同结论，介绍“红磷在密闭容器中的燃烧实验”来探究化学反应前后的物质质量变化。

　　九年级道法组901班索誌敏老师上了一节“正视发展挑战”的公开课，从我国面临的人口、资源、环境三个方面的问题，引导学生进行探索和学习。

      九年级历史组贺青老师讲授了《俄国的改革》，由彼得一世改革和1861年俄国农奴制改革两部分构成，贺老师通过分析这两次改革的背景、内容及影响，对这两次改革进行对比，在其中穿插了一个历史课本剧，让学生认识到改革能够促进社会进步，是强国之路，改革要顺应历史发展的潮流，我们要坚持改革开放。

研讨课结束后，老师们分学科召开反馈会。专家们就课堂教学、集体和个人备课、作业设计与批改、培尖拓展等方面进行全面深入的分析指导。他们既肯定了学生自主学习能力的提高，也指出目前我校教学工作中的不足，并对此提出了切实可行的建议，为学校今后的教学教研工作指明了方向。

　　区教科院杨志新老师对这节课给予了高度的评价，他认为徐倩老师选取了学生的兴趣点，努力探索如何让热点素材为自己所用，深度下水，老师做了很好的示范。同时也提出了建议，问题思考深度不够，逻辑没有很好的体现出来。

      区教科院周自学院长非常关注语文学科，全程参与语文组活动，在反馈时，他总结道：这节课在研究作文问题该如何突破，江夏语文需要破局，就要走专题研究之路，但是个人的力量有限，需要大家一起落实下去。

　　市教科院桂文通教研员点评，由学案可以看到吴老师很强的研究能力，科学的研究思维，针对怎么解决问题给学生提出了很强的方法指导，化一般为特殊、具体，帮助学生解决疑问。

      同时也指出需要注意的细节：ppt可以导入实验，让学生主动参与；把解题过程程序化，做思维导图，提高方向意识和计算能力；老师可以带领学生进行解题策略的思考总结。

　　市教科院李锐老师从什么是大单元整体教学谈起，深度剖析了"整"这个字的含义。整合并非意味着把内容单纯的拼凑起来。而且围绕着主题进行探究，对整个单元进行整体教学思考。大主题之下再分小主题，层层递进，最终形成闭环。

        区教研员苏老师对整个区英语教研工作做了总结，并提出展望，针对阅读的训练要做一个三年阅读计划。

        武汉市物理教研员郭新文老师评课：雷敏老师这节课给学生思考、动手、交流、展示的时间非常充分。《变阻器》这节课在整个电学内容的承上启下非常重要，雷老师课程的逻辑性，探究学习的过程和应用都设计得非常科学合理，为后面《欧姆定律》探究学习打下了基础，也为前面小灯泡明暗差异分析多提供了一个思路。重视学生思维培养，动手能力提升，综合素养提高。

      市教科院韩主任点评，他认为朱老师教学思路清晰，通过化学史和实验演示来同时进行，对学生的引导非常到位，容易被学生接受。此外在实验探究环节给予了学生很多自主发挥的空间，尤其是利用教材上的素材进行实验的设计和改进，显得很有创造力。最后他希望老师们在研讨结束后要帮助学生进行归纳和总结梳理，年轻教师们需要教会学生带着问题去进行实验活动。

　　市教委、市教科院范莉老师指出，一个教师的成长是发挥专业素质，领悟课程标准，外加心中要有学生。寄语在坐的各位道法老师，希望各位老师的课能真正走进学生的心里，让学生眼中有光、心中有爱！

      区教科院万守洪老师指出，索老师具备较强个人素质，条理清晰，表达能力强，最后设计的“运用所学知识解决长江流域问题”的讨论是一个亮点，提高学生理论联系实际的能力。同时万老师也指出索老师今后要在更加重视学生能力的培养和训练，不要拘泥于每堂课内容，要构建知识网络。

　　市教科院陆优君老师对这节课给予了高度的评价，同时从这节课出发，对后期的历史教学给予了一些指导：在教学过程中，教师要敢于取舍，要给学生充足的时间进行高阶思维的训练；教学的各个环节应该为教学内容服务，教师要给学生创设情境，让学生在情境中去感受历史；教师要更新自己的教育理念。他对本节课的情景剧的演绎给予了高度评价，且希望在平时的常规教学中能够坚持。

    区教科院高慧老师肯定了这节课对史料的运用，认为历史教学要坚持史料实证，要发挥学生的主体地位，要多尝试在课堂中引入活动，多创新。

　　教学视导既是检查，又是鞭策；既是指导，又是推动，有利于促进教师专业成长，深化学校常规管理。愿江夏一初军运村校区及兄弟学校的教师们在丹桂飘香的收获季节，不负金秋与时行，以视导为桥，奋楫为流，砥砺前进，深耕课堂，助推江夏教育高质量发展！