在上这个单元之前，有个班上的两个孩子来找我，告诉我他们想上《给冷水加热》这一课，一开始我心里有些忐忑，毕竟没有让孩子们亲自试过上课。不过我还是答应了他们，一是考虑到孩子们的热情，二是确实很想锻炼下孩子们当小老师的能力。既然要上，那就得努力把这节课上好，于是我把教师用书给他们做参考，喊孩子们写出这节课的教学计划，至少必须把这节课的主要步骤罗列出来。孩子们粗略地写了自己的计划，但是因为时间的关系，并没有将他们准备的实验在我面前演示一遍，在我跟他们交流的时候，他们表示胸有成竹。带着很期待的心情，星期一上了这节课，很多问题就暴露出来了。
1、材料准备不充分，上课前我发现孩子们准备的材料很多都不符合要求，于是乎仓促再次准备，所以材料一定要提前准备好；
2、上课前没有准备课堂相关多媒体课件，孩子们用我的PPT，但是很不熟悉，出现了读课件而且读得不熟练的状况。孩子们自己讲课，一定得自己亲自准备课件；
3、实验环节，孩子们自己都没有亲自尝试过，所以出现了失败，而且并不能找出失败的原因。在做实验前，一定要让讲课的孩子们提前预做，并且了解实验原理；
4、对教材教参的整体把握，至少讲课的孩子们应该知道这节课的重点是什么。
课后，又有孩子告诉我希望能有机会讲课，有了这次经历，我和孩子们一起反思，相信下次会做得更好。
