文/容者乃成
大型公益文化德育巡回演讲第四站，应张瑞媛老师的邀请，我来到初一45班、46班，做了一场历时120分钟的演讲《我为什么来这里》。刚开始学生表现有些生分，也有个别分子不够安分，坐不正、头不昂，还有小声嘀咕的。随着互动环节的展开，学生慢慢进入状态，我也被学生的激情点燃。这个讲台的意义，有时一半是由学生赋予，“台上的精彩，来自台下的慷慨。”一双双稚嫩的眼睛，一张张红润的笑脸，一幅幅感动的表情，希冀学生早日明白人生的真谛，“至于犬马皆能有养，不孝，何以别乎？”即使不便相伴父母左右，力所能及的努力拼搏，不也是一种孝么？我急切地欲把此种理念，灌输到每一个孩子的心中。时不待我，世事难料，为了少留遗憾，必须慷慨陈词。三尺讲台数十载，六本教材去又来，做惯了教书先生，细细相来无一处关乎教育，哀哉，悲乎。天意注我不甘如此庸碌一生，邯郸一行结识传统教育，北京二往奠定教育方向，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”宁做没知识有文化的凡夫，不做有知识没文化的贵族，教坛耕耘辛苦事，孝行天下幸福人。100场公益演讲，回报所有曾给予我恩惠的人，让我充满激情地走完我的教育人生！
附:《教育需要激情》
教育激情是一种活力、一种朝气，也是一种勇于挑战、自强不息的敬业精神。一个富有激情的教师，只要走上讲台，就充满了自信、神采飞扬、妙语连珠；走下讲台也是一个学而不倦、诲人不倦、关爱学生的人。
教师保持教育激情不单是一种有事业心的表现，
也是对自己生活的尊重的表现。
创造性是教师工作的内在需求，但是创造需要激情。有的教师专业素质、知识和技能都不差，但却使课堂枯燥乏味，这就是缺乏创造力的表现。少了激情和学生的互动，使得课堂效率低下。
教师只有用激情点燃学生的兴趣，才能打动学生，引发学生学习的乐趣。才能引领学生形成阳光、自信、积极的人生态度。而一个没有激情的教师是很难为学生营造轻快、高效的学习环境的。所以教师拥有激情甚至可以化育人格、开启学生心智。
在现实生活中，越来越多的教师因为课业、升学的压力丧失了教育的激情，进入了倦怠期。而这正是为学生厌学和教育发展埋下了恶果的种子，
变成了“应试教育”的推手和帮凶。
教师职业就其本质而言，就是在平凡中实现社会和自我价值。所以教师激情是一种实现方式，它能成为教师无愧于社会和自我的有效手段。
