展现代主义艺术引领者出现后，这个领域的从事人则成为了跟随者。当跟随者将现代主义艺术化到极致，或在其基础上创造新的风格时，跟随者便成为了引领者，（引领者与跟随者的身份交替，通过将新领域发展到极致或在旧领域基础上发现或创新的领域，推动人类发展的齿轮运动。）《如果这是中心论点，接下来两段应该解释为什么？》

        那么，引领者与追随者为什么能使人类的发展齿轮运行呢？那就要看这两个词的特性了，引，引导，是先知道某事物的人帮助来者寻找前行的方向，令首领是相对有跟随者而产生的一个相对概念，是引导产生的结果或原因，如因为屈原有一定的官职和名声，他在楚国将迫使写词，呼吁多数对国失望的人救国，且屈原在呼吁并获得追随者的同时，被追随者称呼为救国领军人物，故引领者为有领导众人性质的发现了或创造了新的领域的人，对跟随其的人有指明方向作用的人，跟随者中的跟为紧跟的之一，有晚一步的特性，其原因可能为在认识或行动上，在时间上，在引领者之后随波逐流即为根的原因（也是跟随者的特性，）《废话》去其认识较前者，慢了一步，跟随者即为认识上叫引领者，慢了一步，由于引领者主导的事物符合自己的需求，而采取在领域内模仿的行为的人，若只有引领者，将是个人认知上的进步，若只有大批引领者，则是人类思想上的进步。而有大批追随者，在引领者的领导下，才能完成物质上的进步。两者相加，才称人类的进步。

      而上述进步是直线型的，实线的进步则有所不同，当某个人有了新的发现或发明时，此人开辟的新领域被另一个人知道，并因满足了此人的需求而认可第一个人的看法时，引领者和追随者就相继出现了，（前者为引领者，后者为追随者。当前者的看法被多数人知道了后，后者其追随者将此引领者的领域

发展到极致时，超越了引领者的水平以致，其追随者成为了引领者，就引领者最终被遗忘或选择成为追随者，就领域已发展到极致时，所有人中会产生新的想法及新的引领者，其第二批引领者出现后又产生新的追随者，新的认知及物质被不断发现，）《这段定义的时候已经说过，老师说删掉》（人类对世界的认识不断深入，其研究结果充盈其精神丰富，其物质生活被称为推动了人类的发展。）《老师说这才是重点》

      如今，由于教育将把人类对世界的认识已很深入，当引领者成为巨大的挑战，多数人论沦为追随者，作为准成年的我们，要勇于当引领者，当被国家需要时做坚定的跟随者，才能更利于民族的发展，从而推动人类的发展！