《诊断问题学生》摘录
追求奇装异服、怪发型分类
一、出风头型。所谓出风头其实就是找一种，我和别人不一样，我高人一等的感觉，也就是用这种方式证明自我，实现自我。这里出风头型的学生要改变他们的行为采取不准出风头的办法往下压，恐怕是不明智的更好的办法，是把这些人出风头的合理愿望，引导到正确的轨道上去。
二、吸引异性型。多出现于青春期。暗恋或热恋时，不要轻易给家长打电话，也不要轻易强行让学生做什么，最好的办法是，让他“意中人”说话。
三、反叛型。如果教师发现，某个学生不光在服装发型上和你较劲，那就可以判断，他是反叛型的学生了，遇到这种学生解决他们追求奇装异服怪发型的问题并不是主要的，重点应该研究的是，他们为何如此反叛？可能与从小家庭控制过度有关，也可能是他与某个教师有过节，要经过细致的调查研究，再决定怎么做，不要以为只有用惩罚一下，就完事了。
四、唯美型。这种学生大多源于对美的追求。遇到这种学生学生不但不要批评，而且要鼓励，甚至可以让他们在班里组织玩具娃娃服装展，但是你私底下要说，你设计服装设计发型怎么创新都可以，但是在日常教学活动中要遵守规定。
五、跟风型，解决顽固分子，这个问题就解决了。
遇上“拼爹”可以做以下事情，一，尽可能对家长一视同仁。二、可以考虑召开，以拒绝“拼爹”“什么是真正的自我价值”等主题班会，让学生讨论“拼爹”问题，造成班里面，以自力更生为荣，以拼爹为耻的风气。 三、对于那些有资本拼爹，而且有拼爹表现的学生，教师要注意选择代表人物，有影响的人物，重点进行教育，引导他们建立自主意识。四、对于那些没有资本拼爹的学生要引导他们自尊自重不要嫉妒人家有个好爸爸，不要跟在人家屁股后面当随从，人穷志不穷要相信通过自己的奋斗，可以实现自我。
说谎。教师应该明白说谎问题的复杂性，做到心中有数，这样在进行诚信教育的时候，才能不死板，不僵化，不以卫道者的姿态教训孩子。如果学生比较容易接受效果较好。以下最常见类型的对策。
一、自我保护型。这种学生往往在受到批评的时候，用谎言来表示辩解，以达到自我保护的目的。迟到了，说是妈妈没有及时叫醒我，上课违反纪律被老师发现，硬不承认，像这种久经考验的孩子，我主张如果没有拿到无可辩驳的证据就不要和他废话，否则你等于又给他一次锻炼说谎技术，提高说谎水平的机会。
二、计策型。此行说谎则是主动进攻说谎者，企图通过说谎来谋取私利，典型的这种说谎就是散布谣言。这种说谎原则上要揭穿还原真相，对说谎者要严肃批评。
三、吹牛型。这种说谎源于虚荣心。一是善意的劝他们不要这样做，否则会破坏自己的威信，因为老吹牛会沦为大家的笑料，如果学生总是不敢可以找个机会，当中拆穿，但是要注意分寸，不要让他过分难堪。
四、幻想型。这种孩子天生爱幻想，而且他们竟然相信了自己的幻想对于这种孩子教师完全没必要批评也不应该批评，但是如果想入非非有时候也会误事，所以教师可以友善，提醒他们学会把真实的世界与他想象中的世界区分开来，有的时候要等他们自己碰钉子之后再劝说。
