由刘老师发出的中级班新一轮的约练挑战，已经有三个月的时间了，那么达标的伙伴们今天得到了刘老师的奖励：现场咨询的展示。
近二百人的团队，相聚在yy课堂聆听着刘老师的咨询展示盛宴。一个多小时的咨询当中，刘老师很少用技术，可以说基本上就没有用技术，整个的就是一个倾听、陪伴、澄清确认和问话的引领，陪伴来访者确认他的知觉，扩大他的知觉以及有更多的一些感受、反思和领悟。
在这次咨询展示当中，给我一些印象最深的是以下几点。
1,接纳自己的无能。曾经在红皮书的175页，关于赋能概念的内涵，提到了赋能内涵的20个维度，第8条，就是无能导向的维度。接受无能是人性中的一种正常的特质。
当时读到这一条的时候，我就很吃惊也很疑惑：难道无能导向也是一个赋能的维度吗？
那其实在越来越多的咨询当中，在我们的高级一期班的督导当中，越来越有一种感觉：当我们接受自己的无能的时候，往往就会更多的降低期待、稳住自己，以一颗好奇的心态去陪伴来访者。
因为没有了更多的上位者的姿态，也没有了更多的对咨询效果的期待，所以说在这个时候更能稳住自己，以未知、尊重的态度，来倾听、陪伴以及好奇来访者在这个生命故事里有什么样的一个呈现。
2,敬畏之心。我们对来访者要以敬畏之心去对待，我们说每个人都有自己的生命故事，如果来访者愿意在这里敞开心扉、分享他的生命故事，这是需要多大的勇气，多大的能量和内心的支撑才能做到呢，所以说对于来访者的生命故事，我们是要怀有敬畏之心去陪伴和倾听的。
他在这种不容易的状况下是怎么样坚持、努力、挣扎到现在而没有放弃的呢？又是什么在他，这么艰难的处境下，仍然不断的努力，不断的尝试，不断的寻求解决方法，一直想做一个更好的母亲呢？
如果换做了我们，我们未必做的比他好；如果换做我们，未必能够坚持到现在；如果换做我们，未必就这么强大的毅力、能量和信心……
一边陪伴、一边学习他身上的这些正向的资源，这也是一个被来访者滋养的过程。
3,当来访者一再地提到不知道怎么办，想要建议、要方法的时侯。就是最考验咨询师的时候。
一方面提前告知，咨询是以来访者为主，咨询师是不给建议的，只是陪伴他在这个过程中去梳理、去反思，降低来访者的期待。
对于来访者一再的提到，不知道怎么样去帮助孩子，不知道怎么样去跟孩子沟通？可以在稍微沉默的情况下，把问题抛还给来访者：你认为什么样的情况下，孩子会更愿意跟我们合作呢？
当然还有很多很多细节的点，需要我一点点的去感受去体会，去内化。所有咨询的效果往往取决于咨询师本身，咨询师要做的就是要修我们的这个“道”，修我们这个“人”！
