儿子读初三了，这学期，我明显看到了儿子的懂事和勤奋(当然，勤奋还差一点点)，不过他进步很大的:从月考排到十八名，到半期考试排到了第七名。
对于儿子的成长，一路走来，有些心酸，甚至有时我也会深深地自责。
虽然儿子从小都在我身边，感觉不缺少对儿子的陪伴，但在儿子小时候，我却忽略了儿子学习习惯的养成。
儿子上小学一年级时，总感觉儿子都能接受课堂上的学习内容，而事实上儿子的接受能力确实很强的。而此时的我却忽略了细节的培养。那时孩子的爷爷经常都在我们家住，孩子爷爷的电视瘾很大。经常的画面:孩子在做作业，爷爷在看电视。而我碍于情面(农村的公媳婆媳关系，我难以启齿)，没有制止爷爷看电视，也没有把儿子带去另外的房间。虽然我知道这样对儿子很不好，但我却默默承受。而最终我的沉默害了儿子:多画面的电视，儿子学习注意力不集中。
我并不责怪爷爷，他们那一辈养孩子:只要孩子吃饱穿暖就行，能让孩子读书已经很不错了。那时很多家庭，总有那么几个孩子早早地辍学，能读书的孩子所谓的学习都源于自己，而那时的社会对孩子并没有这么多诱惑。而今天，电视媒体网络视频等对孩子的诱惑力太大了(其实对于大人诱惑力又何尝不大呢？)
就这样，儿子的小学勉强读完了(每个学期的期末考试都排在中间，但我知道儿子的基础知识不扎实。)。我找了点关系，让他在城里的三中读初中，并且进了好班，最重要的是必须住校，我在农村上班。原本是想让儿子起步高点，让儿子在竞争对手强的班级里找到自己奋斗的起点。而此时的我却忽略了这种班级的学生都很自律，而我的儿子在学习上就缺少自律。
我们都说名师出高徒，但高徒也必须取决于自身的自律和勤奋。说白了，就是良好的学习习惯的养成。
在三中的那一年多，儿子找不到方向了，也被有些老师排斥。儿子的学习习惯更差了，越发没有兴趣了。
我把儿子从三中接回农村中学，自己的身边。我不只一次的想着:我的儿子，情商很高，也很善良。小时候，他常唱着“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈，妈妈快坐下，请喝一杯茶。”他唱着还行动着。母亲节——他会想着亲手为妈妈做点小礼物；母亲的生日——他会想着给妈妈一份惊喜……这样的儿子怎么就会差了？
不良习惯的改善是需要过程的。在这个过程中，我对儿子的教育有批评教育也有鼓励教育。但我很清楚鼓励教育胜过批评教育。我们所谓的批评教育，太多时候，都是情到深处，不能自控。而太多时候，批评教育会让孩子变得越来越沉默，不愿与你交流。
最痛的一次批评教育:疫情期间，在家上网课。一开始，可能是新鲜，儿子还算“勤奋”。中途的某一天，儿子的数学作业一塌糊涂，一问才知他听的课囫囵吞枣。数学老师的严厉批评加上我的情绪失控，我打了他两耳光。瞬间，他的眼泪簌簌流了下来。此时的他——青春叛逆期。虽然，他并没有言语叛逆我，但他的眼神告诉他叛逆了。
我很后悔这样教育他，尽管在我的教育下，他重新听了网课，很好的完成了作业任务，但我知道他心里有不服。
在他重新学习期间，我也在自己的房间里反思了自己。那天夜里，我久久不能入睡，很晚了，我打开台灯，给儿子写了一封三千多字的信。
信的内容，从儿子出世写起，倾诉了我对他的爱和期望，也告诉他，人生需要奋斗。
信写好了，儿子早已睡了。我轻轻走进儿子的房间，把信悄悄地放在他的书桌上。我希望第二天儿子看到这封信，能有所感触。
这次之后，我也发誓:少用批评教育孩子，真正的陪伴才是最长情的告白。
这之后，儿子确实有所好转，尽管有时也有不顺，但我很清楚，一个好习惯的养成不是一朝一夕的，更何况，好习惯的养成年龄，儿子早已错过。但相信，每一个年龄段都可以养成好习惯，只要坚持着。
现在，儿子在学习上慢慢找到了自信，也很乐意把他在学校里的点滴与我分享，我也在不断的鼓励着他。
儿子，前进的路虽然很艰辛，妈妈希望你一直奋斗着！
