小朱和诺站到我面前，我对她们说：“我好穷啊。”
她们感到很诧异，都瞪大眼睛看着我：为什么呢？
我说：“你们看嘛，一天一共8节课，数学却只有一节课。”
她们恍然大悟。
诺问：“一周几节呢？”
我说：“课表上有啊，数一数就知道了，7节。”
她们俩笑。
我说：“你们别笑，我们来算一个数学的账。一周40节课，数学只有7节，也就只有7/40。确实太穷了啊。”
她们说：“的确少了。”
我说：“不过，就是这样的少，才会特别重视啊。”
比如，昨天和今天，都只有一节课。这一节课，我能做啥呢？在复习阶段，是需要大量时间的。
我如何做呢？几乎都是评讲，且只评讲主要的。然后一对一的去订正，去讲解。
如此，周而复始。
还需要应对某几个该听讲的孩子，却并不听讲，某几个该改错的孩子，却需要有人督促改错。反而是那些早就会了的孩子，在积极配合着老师的“演出”，配合着老师自认为的“心安理得”。
事实真是如此。
我喜欢按照位置走一圈，完成一对一的辅导和批阅。虽然这样，但还有是被放过的孩子。
每次测试，你会发现平素上课不怎么听讲的孩子，还能考个70或80分，可想而知，这些孩子的资质并不愚钝，只是习惯太差，或者惰性太多。
所以，哪怕每天我可能只有一节课，我很穷，我都会想着让一些孩子更有收获，能在那场考试中，取得好的数字。这对提升一些孩子的自信心，是很有帮助的。
当然，我更看重的是孩子有自我学习，不断更新自我的能力。
在这方面，可能我也努力在成为学生成长的范本。
到了期末，事情多起来。
在记事本上罗列了好多事情，一件赶着一件，却没有在某件事情后面画√，表示已经完成。
其实，我知道要想在每件事后面打√，有一个最简单的 办法，那就是等候时间过去。
时间过去，一切就都过去。
所有的事情，都是时间推着走的。
《毛毛》这本书告诉我们：“时间就是生命，生命在我心中”。所以，也可以这样说，时间就是事情，事情在我心中。
看记事本，会发现自己其实还蛮富有的，哪里穷了呢？
总是想在复习期间，让孩子们有一个轻松的氛围。所以，我还要浪费两节课，一节课用于开吐槽大会，一节课用于给我写评语。
想想就很激动，是不是也很富有呢？
吐槽大会，让他们今天晚上打草稿，明天我欣赏。要经过筛选，才有吐槽的资格。
雨桐问我：什么是吐槽呀？我说就是换个方式表扬人啊，幽默的，搞笑的，反话正说，正话反说，就这样了。雨桐“哦”了一声，貌似懂了。
给我写评语，也就让我给他们写的评语有素材，同时，我需要再找找我的存在，或者我的虚荣感。
我好穷，不上火就好了。
嘴唇上有疱疹，这就是上火的象征吗？
所以，需要去去火，冷静一下，干好每一件事。
