今天在cctalk云伴读里参与了郭华教授导读的《深度学习:走向核心素》的学习。又一次对核心素养有了深刻的理解。
郭华教授是北师大的教授，也是本书的主编之一，郭华教授的导读提纲挈领，有重点有深入。语言亲切，思路清晰。
首先讲到本书的主要问题是，把握教学规律，解决教学基本矛盾。将知识转化为素养，处理教育学的基本矛盾。
本书的主要内容分为四个部分:1.为什么？2.是什么？3.怎么做？4.如何推进项目开展？重点讲解三个方面内容。
（一）什么是深度学习
1、深度学习不是某一种教学模式
2、深度学习不是浅层学习，机械学习
3、深度学习不只是培养高阶思维
4、不是机器的深度学习
5、不是自学
所谓深度学习是是指在老师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科核心知识，理解学习过程，把握学习本质以及思想方法，形成积极的内在学习动机，高级的社会情感，积极态度，正确的价值观。成为具有独立性，批判性，创造性，有合作精神基础扎实的优秀学习者，成为未来社会历史实践的主人。
在深度学习的过程中教师积极发挥主导作用。做到教师主导与学生主体相统一，教师要做好以下三件事:创造学生最近发展区——激发学生的主动学习。提供恰当的教学材料——使学生能够主动学习。带领学生经历“发现、建构”的过程——是学生成为主动的探索者。
（二）如何落实深度学习
郭教授结合“单元教学”实例讲解了深度学习的五个特征和四个要素环节。
五个特征:1.联想与结构，2.活动与体验，3.本质与变式，4.迁移与应用，5.价值与评价。
四个要素:设计单元学习:单元学习主题→单元学习目标→单元学习活动→持续评价。实践探索。
三、本书意义
1、落实学生在教学中的主体地位，2、让学生有话可说，有问题可问，有活动可做，3、营造学生生动活泼主动发展的教学氛围。
为未知而教，为未来而学！新时代的教育工作者，先要加强自身的学习，深度学习，是21世纪学习的新方向！
