学生急于观察成虫，忽略破茧时蚕蛾分泌液体软化蚕茧的过程，或对蚕蛾从茧中“蠕动钻出”的行为描述笼统（如“它出来了”）。通过提前录制慢放破茧视频，分段暂停引导观察。（如“注意蚕蛾头部的变化”“翅膀是如何展开的”）
学生对“蚕蛾为什么不飞”“为什么雄蛾和雌蛾会靠近”等问题缺乏思考，仅停留在表面描述。设计探究任务：“观察蚕蛾的活动，猜测它们在做什么？”引导联想“繁殖”的生命意义；结合资料卡讲解蚕蛾的生理特点（如口器退化、翅膀短小），解释其行为目的（交配、产卵）。
部分学生认为“蚕蛾是蛹的‘衣服’”，或认为“茧里同时有蛹和蛾”。展示剖开的空蚕茧和蛹壳标本，让学生触摸感受蛹壳的硬度，对比蛾的柔软身体；用流程图梳理蚕的生命周期（卵→幼虫→蛹→成虫），强调“蛹在茧中完成最后一次蜕皮后变成蛾”。
