一、升格目标 通过语气词，掌握人物语言描写的要领，提升语言描写能力。

二、升格难点  挖掘潜力,能运用语气词恰当地表现人物性格、情感。

三、升格重点  练习情景描写，能用语气词表现人物不同的性格特点。

四、学习过程：

一、趣味引入来，大家看一下屏幕上的这段话，我们一起来把它读一遍。

亲，祝贺你哦! 你被我们学校录取了哦! 南理工，211院校哦! 奖学金很丰厚哦! 门口就有地铁哦! 景色宜人，读书圣地哦! 亲，9月2号报到哦! 录取通知书明天‘发货’哦! 上网就可以知道通知书到哪了哦!”  --2011年7月，南京理工大学 “淘宝体”录取短信。

读完这段话，你有什么样的感觉？

明确：

1、“哦”字用得很多，感觉很有趣。

2、语言生动活泼，富有生活气息，令人印象深刻。

二、授课过程

（一）、快乐热身

1、写语气词竞赛。（一分钟）“哦”字是什么词啊？它是语气词，语气词可是个大家族，现在要求大家做一件事，就是拿出你的笔记本，用一分钟的时间，写出带口字旁的语气词，我们来竞赛一下，看谁写得多。准备好了吗？计时开始了！   

很好，有的同学可以写出N个语气词哦，这么短的时间内能写出那么多，说明你的词语积累量还是很棒的。

2、联词成句接下来，要求大家写一段话，用上你刚才写出来的、或刚刚想出来的语气词，能用一个给10分，用两个给20分，十个100分，看谁能超越谁哦。加油！时间是3分钟。计时开始！

请学生朗读写出来的句子。

点评：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格，表现人物感情。

看看大家刚才写的句子，加入了语气词，就感觉到写出来的句子很有生活气息，很有身临其境的感觉。语气词在生动的绘声绘色的语言描写里的功劳可是很大的哦。

（二）运用语气词进行生动的语言描写

1、用语气词写出人物的性格，每一个人都有不同的性格，每一个人都有不同的语言特点，就看你是不是能够细致地观察，细致的描绘。例如，一个性格粗犷的人在高兴的时候发出的笑声是“哈哈哈”，一个温柔细腻的女孩子笑起来是“咯咯咯”，一个古灵精怪的人可能会发出的笑声是“嘿嘿嘿”，把握住人物的个性，用上恰当的语气词，把对话写活，写好，写生动，就是我们今天的中心任务。所以，写性格，用语气词！

2、用语气词写出人物的喜怒哀乐，情感世界。高兴时：呵呵呵；忧伤时：唉；大哭时：哇哇哇……语气词往往是人们吐露情感的好帮手，现实生活中语气词不少，{举例:妈咪,妈咪噢，撒娇的语气，对妈咪的依赖呼之欲出}而在文章中更是可以恰如其分地表达情感。别小看这不起眼的语气词，与一大段话相比，或更生动有趣，或更耐人寻味。所以，写情感，用语气词！语气词是语言的细节描写，一件事是由若干细节构成的。写好了细节，一件事也就具体生动了，能达到考纲里对作文语言的要求了。

3、语言描写，还要注意对话的四种形式，大家看屏幕：

对话的4种形式

1．）提示语在前。如：老师高兴地说：“哈哈，我的学生太棒了！”

2．）提示语在中间。如： “哈哈，太棒了！”老师高兴地说，“同学们，你们真是我的骄傲啊！”

3．）提示语在后。如： “哈哈，我的学生太棒了！”老师高兴地说。

4．）没有提示语。如：“同学们啊，你们真是我的骄傲哟！”除了加入语气词，写好人物间的对话，还应注意：

1．写出人物说话时的神态与动作。要刻画人物的神态动作，就要做到绘声绘色。所谓的绘声绘色，声就是声音，色就是神态与动作啦！  一个人说话的时候，总会有一些手势、动作，同时也会有一些表情、神态，因此，在写对话时，应该有选择地写出人物说话时的神态与动作。这样写可以把人物写得生动活泼。

2.语言凝炼和集中 。  在写对话时，要选择有用的语言写，语言要凝炼和集中，如果听见什么写什么，不加选择地一股脑都写出来，人们读了以后就会感到不知所云。学会分析，提炼生活中人们的对话，这是一种能力，也是作文的一项基本功。我们的生活总是平淡居多，但我们要学会在平淡中寻找趣味，提炼真情。现在大家马上来动动笔吧，把老师教给你的这一招用到作文中去！（三）、情景写作抄作业引起的风波人物及事件：嘉欣：性格柔中带刚，富有正义感，认真履行班干部的职责，看到抄作业的现象就义愤填膺。泽峰：性格乐天调皮，没写作业又怕被老师惩罚，只好见缝插针的狂抄。思豪：性格爱管闲事，立场不坚定，一会儿站在课代表这边，一会儿又帮着泽峰说话。请用语言描写把这件事叙述出来，必须通过对话看出三个人物的不同个性。

要求：

1、用有语气词的对话表现出人物性格。     

2、对话的4种形式交叉使用，在对话的前后加入神态或动作。学生写完后现场点评。（三）、清点收获 

（四）、 布置作业找出本学期我们所写的作文,找出人物语言描写的片断,运用我们刚才所学的方法,把人物的个性表现出来。