——一群理想主义者的一年躬行
2019年7月到2020年7月，在历史的长河中是那么短暂的一瞬，在世界的格局中又发生了那么多。每个人，每一件事，都是那么的渺小，那么的微不足道。在这滚滚红尘中，有那么一群名副其实的理想主义者，值得为自己书写几笔——这，就是我们。
第一笔，开启。2019年7月 7 日，北京，在清华同学聚会后返回通州的公交车上，我接到了司社电话，概括地说就是要对社里现有的劳动技术教材进行改造，使之成为劳动教育教材，请我来做。我当时坚决地拒绝了，理由有四：我已经找到了退休后的状态，不想给自己压力；我很快要当姥姥了，要提前进入角色；我对劳技没有研究，没能力做；建议找在职人员来做，后续推广教研都方便。司社说，你即使不做也要帮我，我说，可以看看书，如果有想法一定不保留。看到教材后，确实不知道从哪里下手，也不在状态中。司社的坚持以及中间发生的一件事，让我开始转变，说可以想一想，但最好有专人来做。7月十几日（记不清了），司社没吃午饭，乘高铁倒地铁公交到通州找我，不是商量，而是怎么干。大约两个小时，竟然理出来一个近期框架，准备着手操作了。之后，他从我家拿上个煮玉米，又急着赶到西站乘高铁返石。之所以详细描述这个过程，是想说明，骨子里的理想主义血脉是与生俱来的，无论什么年龄、什么状态下，都那么容易被点燃，不讲条件，不惜代价，不问结果，不想自我……两个源起之人如此，接下来的这个队伍也如此。
从那天以后，我便开始搜集资料，了解当前关于劳动教育的现状、政策、研究成果，设计中小学劳动教育应有的理念、思路和框架。哲学的专业基础与劳动、实践是相通的，很快就理出来一个思路，虽然粗糙，却是后来一直坚持且逐渐丰富的体系。第二件事就是组建队伍。劳动教育没有现成的力量，只能召集志同道合者一起摸索前行，虽然最后队伍成员水平依然参差不齐，但在努力追逐理想的目标上，大家是一致的。
十几天之后，8月1日，我们就聚集在山城张家口，2日正式启动。没有什么特别的仪式，就在一个不大的会议室，十几个人开始了一项自己也不大清楚的事业。我还记得，当我把劳动教育的基本原则、指导思想、创作思路跟大家交流的时候，在座的脸上其实是一片茫然，带着自己已有的专业背景和对劳动的理解，很难一下子接受我的思路。于是，先做起来，再慢慢理解和提升。于是，三天的时间，三个组提出了一些专题，且明确了几个尝试性主题；我则整理出一个基本框架。这样，一个理想，开始落实在纸笔之上，具象了。
万事开头难。一群理想主义者的开头，虽然难，但还不知有多难。更多的是踌躇满志，跃跃欲试。可是十天后，当让各组拿出样张思路的时候，就出现了问题——其实，大家基本没有思路。有的是凭借对综合实践的经验，空泛、抽象没有细节；有的定位在技术以及十几年前的政策，与我理想的劳动教育相距甚远；还有的是一张白纸，试图按照现有资料来套……于是，20天后的8月24号，我们又在石家庄进行第二次研讨。讨论，是大家统一思想、厘清思路的过程，有困惑，有争吵，有坚持，有改变……不变的，是大家要做好这件事的信心和理想。两天半的讨论，大家向前走了一小部，这一小步很可贵，更清楚了我们要做的，更明确了我们怎么做。于是，大家分别开始自己的创作，一起动手了。
作为第一笔，我对开启描述的多了些，因为它是理想路上的起步。只有理想，方向不清，目标不明，尤其通往理想的道路还不通畅，所以，有些惆怅，有些迷惘，有些焦虑。但是，理想没有改变，也没有放弃。大家依然在探索。
第二笔，明晰。时间不允许过多地争论、探索，必须先做起来。9月下旬，便开始分组讨论初稿。这时候有一些新加入的老师，还要从头接受思路和任务。即使这样，一个月时间，就已经奠定了创作的基础和内容，进入实质性写作阶段。这个阶段的理想主义特征主要体现在我们对劳动教育的定位，它不同于现有任何劳动技术教材，或者它优于（至少我这样认为）任何劳动技术教材的定位：
首先，我们的出发点不是劳动，不是技术，而是人。这是我二十年来教育实践始终秉持的一个核心。不是教给一张白纸去画、去写，而是从人的需求出发去引导和陪伴。所以，关注人的真实生活和需求，关照人的兴趣和能力，关心人的多元智能发展，关注人的收获和成长，才是我们教材的主旨。这样，我们的劳动实践就有了灵魂，有了生命，而不是板着面孔去“教”技术。
其次，我们的目标不是教学生学会一些技能、从事一些劳动，展示一些成果。而是在劳动中体验劳动的价值，领悟劳动的真谛，发现劳动的意义，养成劳动的习惯，从而实现真正意义上的成长。
再次，我们的方法不是给与，而是启迪和引导。四个模块的设计展示了由现象到本质、由浅入深的自主学习、探究、实践、反思、提升的过程。
第4， 我们的内容不是机械地展开劳动技术，更不可能包罗万象。而是从不同年龄段的真实生活和认知水平出发，提供案例，引导学生发散、思考、探究和创新。因此，虽然每一册主题有限，但容量巨大，每个主题都是一个领域，给使用者提供了广阔的空间。
第5， 我们无声地给出了实施的思路和方法。从板块的铺排到对话和留白的设计，都是落脚在方法和路径的引领，让使用者非常明了设计意图，直接可以操作，但是又不限制其发挥和创造。
大家也许还可以补充许多，一年来在我们各个群里、修改的稿子里，我也不时地讲了许多，没顾上爬楼回看。但只上面几点，就从作为课程的基本元素中显示了我们的理想主义情怀。尽管我们也是边实践边思考，边摸索边落实，但毕竟它成为可以立住的成果。抽时间我和大家都再好好看看《纲要》，对照一下我们的思路。我觉得，走在前面的我们，应该不会落后。
第三笔，坚持。理想的实现需要条件，往往现实会成为理想的掣肘，理想经常会被现实打碎。但是，我们这一群理想主义者真的与现实和谐相处，甚至战胜了现实中的各种困难和阻力，艰难却如期地完成了任务。从下册开始的编制就是一个极现实却又极不现实的任务，我们完成了；新冠肺炎的突发这么尖锐的现实，没有阻碍我们；大家的条件、工作、家庭都那么现实，但也没有影响我们；碰上我这样一个苛刻、较真、追求完美却又不讲究方式的召集人，一定是很多人并不喜欢的现实，但依然坚持完成了任务……说真的，我急过、哭过、怨过、骂过……但我依然爱这个团队，感谢每一个人。能有如此的情怀和毅力在如此的现实中完成一份理想，多么难能可贵！可喜的是，我们的理想主义不是空想，它是落地的，而且很坚实。许多老师，恐怕在曾经的理想里没有想过自己的名字会出现在若干本教材中，而这，是实实在在的现实；我们的辛苦劳动，出版方会给予我们一定的回报，这也是现实；最大的现实，是作为教育工作者的我们，经过此番历练，会更懂得该怎样面对学生、陪伴学生、当好老师，这，应该是我们最大的收获。所以，通过我们的坚持，理想主义与现实主义实现了完美对接——无论团队中的哪一方，无论作者还是编辑、出版方，都在这一理想与现实的统一中成长和受益。
第四笔，继续。理想主义的理想没有终点。在走向理性的道路上，有一个个具体的目标，可以一个个超越，但没有尽头。既然选择了这条道路，既然认定这是一条有意义的宏观大道，我们就要坚定地走下去。而且现实不仅是前面提出的困难，也有许多的利好。最大的利好，是党中央、国务院、教育部在为我们摇旗呐喊——先是中共中央的《决定》，后是教育部的《纲要》，与我们的理想主义行动同步落地，这是何等的天时地利！为此，和谐的理想主义团队没有理由不继续前行。
首先是如何让我们的理想走下书本，走出书斋，尽快尽可能顺畅地变成现实。为此，司社等人的夜以继日是开先河，紧跟上的就是我们的教学指导，以我们的设计和实践为教材的使用继续努力。否则，再好的理念和成果也只是空中楼阁，在理想变成真正的现实的路上，前期是我们的创作，接下来需要我们的实践。所以，每个人都行走在理想与现实之间，我们要继续围绕自己的作品进行再创作，以老师的视角而不是作者的视角来使用和落实。
其次是完善和修订。一方面，成书的过程毕竟仓促，创作的理念也是不断成熟。另一方面，好的作品真是在实践与成长中打磨出来的。大家手里都有下册的教材，用我们上册教材创作的收获回看，一定会发现其不完善、需修改的地方。所以，这也是走向理想之路的必然。
再次是推广和使用。这样一项具有理想主义色彩又那么现实的事业，需要大家共同关心和努力。它不仅是出版方的事情，每个人都有责任和义务从自己实际出发推广和使用《劳动实践》，因为，它对学生有益，对老师有益，对培养接班人有益。在这一年的创作中，我脑海中经常浮现的是我中学时、插队时劳动的画面。应该说我的基础教育特别的薄弱，中小学加起来不如现在的小学毕业生；我的大学正是动乱结束青黄不接的年代，各个专业都还充斥着极左的且被肢解的知识碎片。尽管这样，依然没有影响我在职业生涯中的适应和质量，甚至是跨界。究其原因，也许就是过多的“五七道路”和各种各样的劳动。所以，在人才匮乏的情况下我们强调专业拔尖人才，可是在和谐社会里，我们更需要多元智能协调发展的合格公民和劳动者。而劳动，是促进人的各方面协调统合发展的最好途径。基于此，推广使用我们的教材就显得更有必要和意义。大家先从自己做起，从可以做的地方做起。王亚伟老师开了一个好头，作为教研员，用她的平台开始了推动。我们每个人都有自己的平台和资源，所以我们每个人都要行动起来。
最后是中间力量的发挥。因为退休和疫情，使我不能在大家之中，依靠组长们将大家联系在一起，分工合作地为着理想而努力。接下来，还需组长们一如既往，跟大家一起落实上述工作。通过大家共同努力，我们的理想尽可能转化为更大、更坚实的现实。
第五笔，期待。也许是多余的话，一个老理想主义者对一群年轻的理想主义者的期待。有无理想，生活都会照常；但不知道在哪个拐角处，现实等待着拥抱理想。无论世俗多么繁杂、无奈，内心理想的火炬一定要点燃着。这一年，我们跟科技出版社合作的《劳动实践》看起来有些偶然，这一年，是我们这些人而不是其他人做这件事情也许看起来偶然。但是，这偶然背后一定是无可质疑的必然。司社这个项目的提出，大家一定从现实的角度来评判。可是，我俩联手启动这件事情绝不是出于现实。从打为了综合实践的相识，两个理想主义的灵魂就开始碰撞。切不可因为现实就贬低或否定理想。有了理想的照耀，现实才是光明的；有了现实的根基，理想才不是苍白的。完美的理想主义者一定是现实中拥有力量且方向明确的现实主义者。还有几位组长的选择，虽然文娜认识较晚，但也一见如故。找他们来当组长，也是源自共同的理想与相知。而大家被组长们召集起来，这背后一定也有着历史的必然。所以，大家一定要始终怀揣理想，躬身前行。也许一时没有被发现，被启用，但至少让自己活的充盈，活的精彩。这种积累，也许在一个不经意的拐角，被激活，被点燃，释放出灿烂的光芒。
最后，我要说感谢。感谢司社的知遇和点燃，让一个游历在山水间的闲者做了件立于天地间的事情，再次把已经熄灭的理想之火点燃，并照在了一片现实之上；感谢每一位编辑、作者，得以让理想落地，让现实丰满。因为疫情，因为山水之隔，我们不能立刻拥抱，共享理想的盛宴，但是我们的精神早已融合，顶天立地。
后记：断断续续，写了好几天。不是没有时间，真是没有力气了。从打七月初开始腰疼，后来就是带病完成最后一个单元。19号把最后一个稿子发走后，真的没有精力再打开电脑继续工作，感觉就是耗尽了心力。但是，躺在床上脑子并不闲着，兴奋地过电影似的回味这一年的经历，感动、感慨。于是想到了这样一个题目，想到了上述内容，想说五笔……（从事综合实践时间长的同伴，知道这个题目的意义。）每天感觉稍好点儿，就写一段，就这样，今天完成了。可惜的是当时居然没有留下什么照片，还是跟刘主任要了几张，好像也不足以反映我们的工作面貌。大家手里如果有，可以补充。总之，我们做出了开创性的事业，与最初开启时的想法已经很不一样。为此，大家付出了一年的心血。心中有理想，谈何累与忙。理想主义的伙伴们，为了现实的改变，我们继续前行。
2020年7月27日
