13组个案拆解---孩子每逢大考，都会失利

老老师：那你们这些哈尔滨的同学太不容易了，因为这个疫情呀，这个交通管制，受到孩子：就是有的时候，上网课的时候，学的挺认真的，但是考试的时候就考不出来案主说孩子的成绩在中等，想向前去突破，让我们更有学习动力。李老师：那大考月考或者期中考试，是全部考不出来，还是一科两科考不出来？整个疫情的影响很很大啊。那你今天理解孩子嘛，他们每个人都是一样的，但是影响肯李老师再次搜集信息，因为李老师对哈尔滨的学校也很熟悉，经过询问最终知道孩子在李老师继续追问案主妈妈：我们想借这个高考，树立一下自己的一个目标和方向，然后把这个整个的状李才师：平时的小测呢？李老师：学的挺认真，就是考试的时候考不出来。家长再次重复了一个很模糊的目标，什么样的目标，怎么样去调整，调整什么，方方面样去调整学习，方方面面。这个目标仍然是大而化之的，没有关键信息。关键询问技术李老师大但假设，也是打破砂锅问到底，一直追问到底。李老师重复一遍了孩子的话这就是问题的关键了。家长直接ᨀ出问题，李老师并没有正面立即正面回答李老师直接竖立咨询的目标。定是非常大的，而是立即共情家长，ᨀ到哈尔滨的这个疫情，借此与家长建立深度链接李老师：那你的学习流程是怎么样的？面，这个更加是大而化之的问题。孩子：小测都还行，基本全对或者错过一道两道的李老师：她自己有什么想法吗，她自己愿意来问我什么问题吗？一个公立的市重点中学。刚好这个时候孩子过来了，李老师就直接邀请孩子有什么问题可以直接来问。妈妈：我孩子的状态都挺好，我们也商量好了，还有一年的时候，目标清晰一下，怎么李老师：那你现在想问什么问题？孩子：就是上课的时候认真听讲，写一些课外的卷子李老师：写一些课外的卷子态调整。孩子：基本上都考不出来

李老师：那你平时学习开心吗？孩子：就是特别特别想考得比上次更好一点。细致化的收集信息，不放过任何一根头发丝。李老师话锋又一转，紧贴时势讲到当时的高考。李老师又话题一转。孩子确实是挺积极的。李老师：就是想着考得比上次更好一点，哦，还想什么吗？吗？平时家长妈妈对自己有很高的要求吗？李老师一层一层地剥洋葱一样，最终追踪到孩子问题的最终症结。孩子：孩子说觉得挺开心的。这个就是关注孩子在事件当时的情绪感受了。孩子：假期的时候会在外面补课，一般学习知识点的时候也不会ᨀ前预习，因为都是是李老师：挺开心的是吧。平时小考都能考得出来，这些大考考不出来。李老师：你这每次大考的时候，比如今天月考了，你心里是什么感受？在李老师的引导下，孩子回答的非常细致。李老师，明白，就是考试的时候想得很多，就是想考得比上次好，就是担心考不出来是学习过，正常在学校学。李老师：你现在闭上眼睛，能想得起来历史的，生物地理历史政治都是会考的时候考的。李老师：那你平时在学习的时候都是怎么学习的，介绍一下你的学习流程李老师：明白，就是自己平时有这些，上课的时候怎么样？孩子：我以前总是要到考试的时候就特别特别放松，现在考试的时候也会复习，但是还李老师重复了孩子的话，与孩子共情并且进一步深挖。李老师：你现在闭上眼睛，检索一下，能想到物理的第一章考的内容。孩子：还行吧！我知道的一般信息，还想了解更多的信息。正好想讲一下和高考有关的再次询问情绪感受。李老师继续追问。李老师再次指出孩子的感受，以猜测的方式猜一下是和以前一样考不出来。信息，现在高考发生了。孩子：上课的时候挺积极的，举手什么的。孩子：能，应该是讲力和运动。

李老师：他讲的什么知识点，石教授从学术层面进行了更多的解读：2。我想跟妈妈说，在过程教育的品质，激发学习的动力，去享受学习，而不是被动地孩子：讲的关于力的东西，力的作用点，力的三要素和力的相互作用之类的。

1。目标的沟通1。要注意考试心态的调整，活在当下，考试的时候只考试，把题做好。去除杂念。把综上所述，这只是一个短短九分四十七秒的连麦，但是中间有好几个层次，。一开始案高阁老师补充ᨀ到孩子有考试的焦虑，并且ᨀ到妈妈和孩子的互动模式上是有问题的。注于考试的当下，这才是最关键的因素。

3、让孩子掌握系统的学习策略，永远有做不完的题，上不完的课，但这个方法体系比李老师：我现在虽然不知道更多的信息，但李老师已经针对她考试的状态给出建议，实自己的真实水平发挥出来。在身边，李老师再次应用了ser技术，在个案信息收集的同时做大胆的假设，并且象一并且到最后还给了更多的好的建议，相当于扶上马还送一程。现在这个关键点，妈妈说七点半要去上课了，连麦被打断。再次佩服李老师的宽容和。被家长推动，焕发真正在的热爱喜欢这件事，让他找到成就感。实际上李老师已经找到了问题的症结，就是孩子考试的时候的心态调整。考也不错，但到了大考比如月考或者期末考的时候就考不出来。李老师一直在关注孩子知识点重要。两个都很重要，但只有这样的思维体系之后，才能融汇贯通。有的竞技能力，比赛失常的现象。石丽弘老师从学术层面给我们解读。个扫᧿仪一样不断地收集案主的信息，最终找到这个事情就是孩子平时学习很努力，小主也不知道自己具体想要咨询的是什么问题，而是李老师一层一层地引导，并且孩子就的情绪感受，比如平时学习开心吗？考试前考试中是什么样的感受。通过对孩子的信息1、克拉克现象（亦称克拉克魔咒），是指优秀运动员在重大比赛中不能正常表现出所具李老师在个案中贯彻个案的两个核心孩子的学习能力相当强。际上这个孩子平时学习状态也不错，人也很积极，和考试的时候没有聚焦考试，不能专收集，才最终找出来这个行为和结果。

2、情绪的处理2、黄金圆环，what 从why和how来解读克拉克现象。

3、赋能的两个条件：给孩子更多的选择，给更多的力量深呼吸可以刺激交感神经，取得较好的治疗作用。

4、人类应激反应的三模式：1 我脑子一片空白，2 开启逃跑模式3进入关机模式，