2019.1.24 第五课 可视化思维（2）
一、内容复盘
（一）可视化思维呈现（2）
3.纵深思维：定点持续深挖
4.全局思维：结构系统思维，整体把控
常见思维模式：
1.点状思维 零散 散落 +易遗忘
2.逻辑思维 归纳演绎 线性连接+ 简单问题
3.结构思维 多个 结构化整理+复杂问题
（二）高效能人士使用模板
1.六顶思考帽 心理学家爱德华•德•博诺 水平思考+角色扮演
1）白帽 中立客观
2）红帽 直觉情绪
3）黑帽 负面否定
4）蓝帽 冷静控制
5）绿帽 创意创造
6）黄帽 乐观正向
2.5W2H法则
1）what 是什么?目的?
2）why 为什么做?可不可以不做?替代方案?
3）who谁来做?谁承担?谁完成?谁负责?
4）when何时?何时最适宜?
5）where何处?
6）how怎么做?如何提高效率?怎么实施?方法?
7）which多少?做到什么程度?数量?质量?预算?效益?
3.七W读书法
1）why作者写书目的?我为何选择它?我的目的?
2）what目录内容?整体结构与主要议题?我需要理解记忆部分?
3）who主要人物?特质与关联性?适合谁?
4）when时空背景?年代?历史?我什么时候可运用?
5）where文化环境因素及空间造就哪些情节发展?重要地理位置?
6）how笔法?如何描述因果关系与呈现逻辑?我要如何运用?
7）which关键要点，分析可行性，并评估阅读成效与应用领域。
金句：1.就像所有的肌肉一样，大脑要想强劲有力，必须要接受训练。思维导图为你的大脑提供了完美的锻炼。——东尼博赞
2.训练越多，效果越好。
二、听课感悟
听课后在复盘时，忽然想起博尔赫斯的《沙之书》，渴望突破认知的局限，见证无限，但最终却在体验到无限之后，因人的渺小而感到无奈、痛苦、噩梦缠身，“隐藏一片树叶最好的地点是树林”。
人之思维，训练越多，越是无限。多角度，多方位的思考，不断训练，才会有效果。反躬自省，觉得在考虑问题时还是会从不同方面去思考，就是好像不会那么面面俱到。正向乐观、中立客观、直觉情绪、较为冷静，这些个比较多；也会从不同人的立场上去看待问题，人与人的意识是有区别的；感觉创意创造方面欠缺薄弱。
忽然想到，近日，同事冰花约我一起读《说文解字》时，心里在想，我为什么要阅读它，这是“七W读书法”在起作用了吧?
三、作业。
1.复盘本节课重要内容，100字左右。
2.思维导图实战训练：首先，以幸福为中心进行纵深思维；其次，绘制七W读书法的思维导图。
