专栏简述：“跟着张文质写作”简书专题创建于2018年10月8日，是张文质教育写作班（共三期）学员的作品集锦（暂不收录非学员作品）。简书专题共设有七个管理员，为大家提供投稿、审稿服务，并做每日总结。管理员的每日推荐仅供大家参考，欢迎作者朋友们自荐互荐，互相鼓励，互相点评，共写共进！
今日管理员：深圳柯美娟
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这是六月的第一天，晨曦的空气从太阳升起的地方开始散发温暖，黄槐、紫薇和渐要成熟的樱桃、青杏的诱人的香味，慢慢地溢出来。
林间的雨，是翠绿色的梦，叮咚地敲击着所有六月的耳朵，木芙蓉开得浅白，满天星俏皮地眨着星星般的眼睛，万物都在这天籁里忽闪着闪亮的眼神，仿佛童年重新莅临。夏花浸透了阳光，展开了香喷喷的鲜妍，像极了一个个孩童的脸。
六月因为和孩子们相拥，而到处都是纯净的光明。
今日概况：截止6月1日19:30“跟着张文质写作”专题共收录3447篇好文，377人关注，其中今天共收录13篇。
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人们常常告诫他人，有话好好说。可见，在解决具体问题时，沟通的方法与策略是何等的重要！……
[摘要]“功能性写作”，是一种创新性的作文教学。它通过课堂上创设的，实实在在的，可观可感可触摸的生活情境，为学生提供写作的动机，让学生产生非写不可的意愿，从而体会到写作表达的乐趣和现实意义。解决作文教学中的三大难题，即“不愿写”，“没得写”，“不会写”，实现作文教学的“传道授业解惑”之初衷，即“情境创设”传写作乐趣之道，“支架搭建”授写作技法之业，“多元点评”解写作评价之惑。本文将以作文观摩课《聪聪成长记》为例，浅析功能性写作在作文教学上情境、支架、点评三位一体的创新性实践。
实话实说，我要忙着自身的成长，我哪有时间跟他啰嗦？我自己的理想自己去实现，我干嘛要强制他努力读书为我找到人生的意义？我自身就是一个极为自律，知道自己要什么的人，我干嘛要控制他？他的人生他做主！我都已经"努力到无能为力，拼搏到感动自己"了，我还需要靠他来让我光芒万丈吗？他这一生，只负责光耀他自己，并给自己的后代做好榜样即可。
保持了童心，就保持了对生活的热爱。
保持了童心，就保持了孩子们纯真的心灵。
保持了童心，看待世界的眼光充满了善良。
保持了童心，你会发现世界竟如此美好。
梅含辛 “我和我追逐的梦”习作对话（其二）心灵的思想，秘密的真情
梦想是我们心灵天空的繁星，闪闪烁烁，让我们生命的天空变得妩媚多姿，在每一个生命的冬夜温暖着我们。而那繁星中的每一颗星，不管是灿烂的，还是略显暗淡的，不管是硕大的，还是渺小的，（虽然有时也会让我迷茫）但是那一颗星，也在某一个时刻指引了生命，让我获得了勇气和力量。
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