有些藏在心灵深处的往事，原以为不会再被轻易忆起，但不经意中，它又宛如电影一般一一浮现于你的眼前。
这几天，有幸在曾静老师的“静子姐姐”公众号里看到了许许多多的绘本故事（录音版的）。昨天在“一起码字”的微信群里又看到王琴玉老师发的有关绘本征稿的文件。于是，“绘本”这两个字，轻轻地触动了我的某根心弦，不由得让我想起，曾经我与孩子们一起阅读绘本故事的那些快乐无比的日子。
2018年的秋季学期，在省教研员王琴玉老师的组织引领之下，我们每个语文教师进行了带领孩子们阅读绘本故事的活动（绘本资源是王老师的团队整理好后发给我们的）。我还记得，我和孩子们第一次一起阅读的那个绘本故事，名字叫《第一次提问》。恰巧，孩子们也是第一次接触绘本故事，既感到新鲜又觉得有趣。在听读完两遍绘本故事的内容后，孩子们针对里面设计的问题进行了交流讨论。我发现，他们的想法还挺与众不同的。之后我提出了自己设计的一个问题：“这个绘本故事的题目是《第一次提问》，那么请问同学们，第一次读绘本故事的你，有什么疑问呢？请把你的问题提出来吧！”然后孩子们纷纷举手，各抒己见。至于他们提出了哪些疑问，事隔四年，我已经忘得一干二净。我唯独记得的，是教室里热闹非凡的情景，以及他们洋溢着喜悦的笑靥……
至此，每周周五下午的第二节课，就成了孩子们翘首以盼的“相约绘本，快乐前行”的日子。那时候，我们一边享受着不用苦苦寻找绘本资源的幸福，一边享受着绘本故事给我们带来的快乐。当然不仅仅是我所带的两个毕业班，我们整个学校的语文老师都在带领着孩子们一起在绘本故事的世界里探索畅游。绘本课，上起来轻松又自由，孩子们不喜欢才怪呢！
2018年的秋季学期到2019年的春季学期，整整一年的时光，我和我的孩子们一起乐此不疲地阅读着绘本故事。我们读了将近40个绘本故事：《鳄鱼哥尼流》、《吃书的狐狸》、《活了一百万次的猫》、《花婆婆》……我不知道在读了一年的绘本故事后，他们能收获多少？我只知道，他们慢慢学会了写小诗和给那些故事配插图，他们的写作水平也在慢慢提高，这应该也算“有所收获”吧？
就这样，我和我的孩子们在绘本故事的天地里，“快乐前行”了一年。遗憾的是，一年之后，因为没有了王老师团队发下来的绘本资源，（我寻找起绘本资源来比较麻烦，毕业班学生的学习任务又比较繁重），所以慢慢的在绘本故事上我不再执着。庆幸的是，2022年的五月份，我又加入了王老师组织的“绘本一百，欢喜阅读”微信群（曾静老师是群主），然后继续带着我即将毕业的孩子们走进绘本故事的天地。然而由于复习时间比较紧张，因此我一个星期最多也只能给他们阅读两个绘本故事。即便如此，孩子们也是欢喜得不得了。每次听读绘本故事，他们的心里都会乐开了花。
我想，只要“绘本一百，欢喜阅读”群里继续有绘本资源提供给我们，我就会继续带着我的孩子们一起阅读那些丰富多彩的绘本故事。因为，这也是拓展孩子们的阅读天地与提高他们阅读能力的方法之一。对于我来说，只是举手之劳，我又何乐而不为呢？
曾经，有绘本故事相伴的那些日子，我们尽情享受着“风景这边独好”的惬意与欢喜。真心期待，未来有绘本故事相伴的日子，我和我的孩子们，能一如既往地一路欢声笑语，一路收获更多的惊喜……
