学生们大多只知道读书时候需要声音大一点，有感情有节奏的朗读则需要教师长时间的指导，才能养成习惯。
在近期的教学过程中，我非常重视学生的朗读，先给学生做示范，然后让他们模仿，进而达到有感情有节奏的朗读。学生也很有积极性，每次读的时候都会注意要有感情有节奏的去读。在讲《望天门山》这首古诗的时候，学生们气势十足，声音洪亮，读出了天门山的雄伟和楚江的急，在读的过程中，学生对于古诗的内容以及感情有了更加深刻的理解。
《饮湖上初晴后雨》这首诗在读的过程中，语气要柔和一点，语速可以缓慢一点，要表达出作者对西湖美景的欣赏与喜爱，女生读的很棒，但是男生读的就有些许欠缺，于是，我让女生先读，男生再读，向女生模仿，经过几次练习，男生对于这首诗的朗读也已经达标。
