今天阅读了《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》的第2讲，同时聆听了来自福州市中山小学的黄小海老师的共读音频——《成为学习的促进者》，收获满满。
文章中强调作为育人教师，教师要从“人”的角度出发去进行课堂设计、活动准备，作为数字化下的新时代教师，应摒弃传统的机械化的将装在书本中的内容，按照经验划分出重要知识，毫无保留的灌输给学生，转变为重视学生的学，做学生学习的促进者，助力学生主动耕耘知识的田地，灌溉知识的小苗。而在阐述为达到此程度的方法，文中引用了心理学家罗杰斯的话“如何帮助他们重新找回婴儿时期就拥有的对于学习的兴奋之情？”深入挖掘这句话，告诉我们不可忽视营造具有启发性课堂活动的必要性。为此黄小海老师展示他的一堂课，整个过程不再一下输出正确解法，而是通过逐步展示学生生成和基于数据灵活安排活动，以轻松自主交流、互相辩论助力学生“自我浇灌”的学习行为，这样的学习才是深刻领悟的。
现在，依托大数据，课堂得以真实迅速的生成，让我们可以及时调整，灵活运用数据开展活动，让学生最大化融入课堂，这是我们现在教师努力的方向。
