教育之所以伟大、受人尊敬与佩服，是因为教育者本身有特别重要的社会角色意义，但不该将教育分享只是局限于商业与生意，或分享时的方式，被商业所局限而窘迫，这是做不好教育，也不长久的。
而为了 “拯救别人”、“拯救世界” 与否，只是在自相矛盾的观点。教育是因为分享而能和受众共同美好，最受教育受益的人是自己也在成长着，更加懂得理解与尊重，觉察到别人的不同，而不是强调某种自己都不喜欢的概念形式，掉入了为工作才工作的辛劳“框架”中，反而画地为牢困住了自己。
分享时，如果分享者不把更多心思放在现场帮助随缘而来的人，而过于强调自己过往，还不时潜意识暗示售卖，这不是变成狭隘功利的硬广告了吗？
有德慧修养的人求同尊异，不会否定其他/她人的方式好坏，不需要过于去夸赞自己的内容，因为全力在行动做的过程中无声胜有声，哪有多余心思还做别的事呢，既不符合美好愉悦的教学与学习体验，又因为过度营销只会让人困扰、争辩，反而难以信服，损耗时间，拉低了受益效果，变成了低等的说教式成功学主义，这种方式让人感受到的是分别心，莫名的低人一等、不自在，还挨受训，潜在的每个人内心都会感觉到不舒服，而且降低了自己正向的影响力，错过了更大化利人而利己的机会，所以成了教育与营销之下策。
高手、圣手，在于发心去观察觉察大家随着变化，需要的是什么，而不在于说教自己的旧有经验认知，还妄图要别人牢记套路，徒添所知障。给予的真意，在于全力行动渡人渡己、利人利己过程中，大家一起受益及可持续。
分享如同储蓄，得到帮助与收获的人，必然会因此存下内心的美好欢喜，不仅是更会想追随你，和你一起分享中成长，而且自发的会有心分享出去，转介绍朋友过来，因为这种真心受触动，有强大的爱与感恩的力量！
在你分享内容的字里行间，读者与听众是可以听得出热情的能量和温度的。
那些优秀的教育者们，忙于分享拆解背后的思维逻辑原理，而不务实又不务虚的人，妄想以声高夺人，且不容争辩。不同段位的老师差别，就在于是处于“道”或是“术”的修炼程度。
“道”层面的老师，是大师，点到即止，根据需求什么给予什么。
“术”层面的老师，是形师，复制传播，强调自己想做的而分享。
发心说“爱”、表达“爱”，只是种走形式吗？还是因为用心思虑对方的感想，适时的知心贴心给予所需。
就算有没人找自己的时候，自己还有很多可玩的呀，可以充实的去发挥创意创造价值，并分享的地方多了去了。
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@行子禅 「行动中禅定，一盏灯点亮另一盏灯」
