早上起床后看到梁老师在群里发的更文，真佩服梁老师深挖文本的能力，一篇阅读短文被梁老师挖出了三种题型：盲填，补全对话和作文。补全对话设计的是关于旅行的常用句型的考查，其中第四空我觉得学生还是比较容易答错的，不紧密联系上下文，甚至有的学生可能会不知道问什么，即便知道也可能不考虑一般疑问句，而填What about you?之类的句子，即使能想到你干了什么有意义/有趣/特殊的事情吗，还需要考虑时态，时态错误一分没有。这就要求学生分析语境，大情境是讲假期发生的事情，很明显已经结束了。但今天中午我们午休前也做了一篇旅行的补全对话，问的是：你觉得那儿的食物怎么样？这个是两个人面对面的交谈，应该就是问现在感觉怎么样，所以What do you think of the food there?但是学生固定思维，问答句时态要一致，答语是It was great.所以学生就又改成了What did you think of the food?这就说明学生还是缺少分析问题的能力，只记套路。
我看到这篇文章的第一反应是介绍了北京的景点，食物，但是没有提到人文，每一届带毕业班讲旅行的作文时我都会让学生把内容尽量写完整。除了景点，食物外还可以加上当地的人好客，善良等。年前课时比较多，我曾经进行了一段时间的阅读美文欣赏，先带领学生赏析，然后让学生自己找优美句子，并摘抄。这次一模作文高分，不仅仅用了基本句型，很多都是各种从句，甚至用上了倒装句，所以在保证句子正确的前提下，可以适当运用高阶句子。关于深挖文本这一块儿，还需要继续学习。
下午大课间活动我们召开了年级组的一模分析会议和接下来的复习计划。各教研组长都制定了适合自己学科的复习计划。我觉得受益的有：
1.讲解册为主的同时，练习册和默写本也要跟上，同步进行。我现在讲解册和练习册基本同步，但是默写本太滞后。
2.二轮复习时加上听力训练，一周两到三个听力。
3.易错词，高频词反复呈现，复习。
4.薄弱题型专项练习。
5.作文的字体，每天练字三四行，坚持三周左右。这个真是贵在坚持。
6.每周限时练习模拟题，课堂上可以看着写一套，周末布置一套。但我要加快讲解速度，要不然一轮复习继续后延了。
7.解析与检测。我还没有启动，要求给学生挑题学校印刷，但上册知识结构的我还没有翻看。
8.数学老师提到可以利用后黑板抄压轴题练习，那英语就可以写在前黑板最顶端，每日一个谚语。
后来校长提到，工作要讲究方式方法，不要出力不讨好。要做到忙而不乱，要有轻重缓急的意识。比如体育训练要用心发现学生的问题，对于苗子生要了如指掌。不要把关心变成压力，也就是不要过度的关心，更不要对他们开绿灯，犯错了要一视同仁，严格要求。
数学老师还提到一个我非常喜欢的就是要在二轮复习时把近三年的中考真题再做一次。我们九年级刚开学教研组长就印发了三套真题，但学生写的一塌糊涂，可以理解，我记得到现在有一年的完形填空我还没有讲呢，太费劲，学生生词太多。但是经过一二轮的复习，我相信学生再去做真题，肯定效果更好，做题不是目的，研究体型，出题意图，考察方向等可能更重要。希望我的孩子们正如我昨天上课讲的实验也结束了，悬空的心该沉下心来了，体育训练之外，一心扑到文化课上，不为将来留遗憾。
