近日《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布，引来社会关注。课标可以说是一根“指挥棒”，只有理解了，才能有美妙的乐章。两个版本的课程标准有了很大的变化，为了让老师们对新课程标准有一个较为清晰的了解，油田教育中心组织了一次线上培训。邀请了河南省教研室小数室刘富森主任为老师们解读课标。
期间刘主任谈到数学老师要关注学生的核心素养的培养时，分享了日本的数学教育家米山国藏的《数学的精神、思想和方法》中的一段话：“在学校学习的数学知识，毕业后若没有什么机会去用，一两年后，很快就忘掉了。然而，不管从事什么工作，那些深深铭刻在心中的数学的精神、数学的思维方法、研究的方法、推理的方法和看问题的着眼点等，都随时随地发生作用，使我们终生受益。”这个观点很多教育家都提出过，像怀特海、牛顿等。忘记的是知识，留下的才是我们所说的核心素养。
这学期学校组织全员赛课，六年级组作为一年级组的评委，已经听了五节一年级数学课，上午听的是兰霞老师讲的《认识人民币》一课。兰霞老师的课堂最精彩的应该是对学生们进行核心素养的培养和价值观的渗透。这节课主要知识点是让学生认识人民币的单位：元角分，以及之间的进率。兰霞老师通过设计一个小故事贯穿整个课题，故事中有小狗小猪小猴。先是比较小狗和小猪红包的钱数，让学生认识了1元=10角，1角=10分。通过小狗存钱和小猪买棒棒糖让学生们进一步认识人民币，培养了学生的量感。“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。以课程内容结构化来引领教学实践变革，让学生在主动活动中生成素养，关注学生在主动活动中所形成的知识、技能、过程、方法、态度、品格、境界的综合效应，关注学生核心素养的养成。兰霞老师的课堂中通过对元角分之间的进率转化，以及换钱、存钱游戏培养了学生的量感，和符号意识。
在第一个环节是在认识人民币的时候，看到一元纸币上的国徽时，兰老师说：国徽是我们国家的象征，代表着祖国的威严和庄重。把国徽印到人民币上说明什么呢？印到学生要爱惜人民币，不能故意破坏或涂画。对学生进行爱国主义教育。讲到分的认识的时候讲到：不要小看一分钱买不了什么东西，当年爷爷奶奶们辛辛苦苦，舍不得吃穿，一分钱一分钱地积累，积少成多，聚沙成塔。蕴含的是勤俭节约的高尚品质。接着让学生们同唱儿歌《一分钱》，给学生传递的是拾金不昧的思想。最后小狗把钱存进了银行，小猪的钱都买的吃的，小猴的钱开了商店，并且还帮助需要帮助的人，这个环节既有合理理财，又有助人为乐。整节课学生注意力集中，课堂气氛很好，学生们在小动物的陪伴下学习起来更有兴趣了。
在2022版的课程标准中，对数学的课程性质是这样说的：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。这节课让学生认识人民币的同时，渗透了理财观念、拾金不昧和勤俭节约的高尚品质，让这节课更加的饱满有质感。
一节课既有知识的传授，有核心素养的培养，又有价值观的渗透，我想这才算是一节好的数学课吧。
