10月24日阴周一
不用上班被管控的一天，被妞管而不是来管妞。好久以来留在家里过单纯的家务，好像是很久远的事。这两天做做家务，感觉这种心中无牵挂的日子，实在是惬意。也算调节吧。
读程红兵的《为一所理想学校而来》。思：学校应是做真研究的场所，而非标准中的概念。立足教师群体，服务学生个性成长的场所。
10月25日晴周二
封家第二天。发布群周共读任务。
阅读内容：《数学教学改革指导纲要》第三章第一节的第三内容“社会发展对教学的要求”。
阅读主题：
1.谈谈社会发展对教学的要求。
2.结合课例说明“数学教学育人价值”的体现。
提交时间：周日上午12点。
整理教师：刘蕊（10月份读写学时）
读《指导纲要》，本周及后面几周内容都不太好理解，希望大家都能从其中的一两句话中有所思，有所悟。
10月26日阴周三
在家第四天，回想不上班的日子被悦“支配”着，好像竟没睡一天午觉和懒觉。她的精气神，耐磨力够强。下午饭后出门透透气。
读《小学数学两种思维结合学习论》，“数位筒”的教学对数位，计数单位，份数结构上建立直观的联系；“和”的概念立足于部分与整体的关系上，易于与生活中的“分，合”更形象的切入生活，方便理解。“和”将数的认识中的组成——分与合，将求和，求剩余的问题建立联系，都属于部分与整体之间的关系，建立起知识的结构。创新，有效，实用。
提交名校长工作坊中的个人研修计划。
从去年10月份开始记录教学日记，已坚持了一年。虽然文字不多，给生活留下了记忆。
10月27日阴周四
早起5:30起床，外出跑步5公里，购买樊登读书一年，听《戒了拖延症》，收获：直接拖延症，。路遇几熟人，悟：我的停留期是别人的量变积累期。365天，听365本书，加油！
中心校开会，会议主题“安全信访及师德主题会议”，开了将近3小时，听着就头疼，又是一堆事务。
就信访事件思考：同为教育人，应该为教育事件做些什么？且不论教师的素质、能力，且说教育事件发生之后，难道仅仅就只是教师的事吗？作为学生家长，作为社会，应该维护什么？维护的声音指向，应该就是孩子的“未来”吧。只是教师依然是弱势。作为教师，也许只需教育好一两班学生，一科教学。可是若我们是教育者呢？我们该面向孩子的未来，拥有教育的方向，拥有教育的愿景，来跳出教育看课堂。新课程标准的价值导向说得好——培根铸魂，立德树人。只是落到学校事务上，杂乱纷繁，仅仅只是弱者的教师，千头万绪，又可以怎样呢？教师的情绪、解压只能靠自己了。
不知是感冒，还是什么原因，一天头疼。午后加班开班子会，班子会后观校园现状，德育依然是需要注意的。教师会，服务一系列迎检工作。
10月28日阴周五
早5:00起床，听《减法》，跑步50分。减法，在社会纷繁复杂的眼下，在做常规加法思维的现代人生活中，能拥有“减法”思维的人，才能拥有自己更自在和广阔的天地。锻炼起步期间，无轻松感。
做工作坊学时统计。
悟人与人的差距，悟用对人的重要性。
终于找到樊登读书送的礼品——李蕾慢读。听《断舍离》视频分享，一个精神、干净、睿智的女士，一个娓娓道来，让人舒服的声音，让烦躁的心立马静了下来。“断：断绝不需要的东西；舍：舍弃多余的废物；离：脱离对物品的执念”。人生的三种状态，能让生命再上一个境界。
10月29日阴周六
早起散步40分，听《断舍离》。
妞爷爷提前过生日，一家人（除两个大学生外）齐聚一堂，热闹一番。
郑州富士康员工步行回家的视频，看得人泪花花，“为了活着”着实不易。感恩社会中的感动人，感动事。身处济源小城市，感觉还是幸福的，比起别人“只要活着”，日子过得很知足。
10月30日多云周日
运动偷懒一天。
完成周共读心得。《纲要》确实不太好理解，每周完成读写任务，读得半小时到一小时，写得有自我思路得1—2小时。今天写得内容多点，从9点开始写，写完再修改后已经10点半了。估计青年教师所用时间会更长些。
妞听故事的同时，读樊登读书中《中国哲学简史》上。悟“反者道之动”，静对生活琐事。
