《母鸡》一课是老舍先生的名篇，本课有一个非常精妙的表达方法，即欲扬先抑。
何谓欲扬先抑呢？从意思来讲是要发扬、要放开，先控制、压抑。从写作手法来讲，同“先抑后扬”，它是记叙文的一种表现手法，是指要赞扬某个人物或事物，先用曲解或嘲讽的态度去表达对其不满，然后在思想转变的过程中顿悟，进而达到赞扬的目的。
老舍先生本来的写作目的是要赞美母鸡，可一开篇却用短短七个字表达对母鸡的讨厌的情感态度，再接着作者从叫声、欺软怕硬、爱炫耀这三个方面来写出母亲令人讨厌的原因，后用一“可是”转折了全文，而转折的点也来源于母鸡生了一群鸡雏之后。
此时，我们以对比为抓手，找寻变成鸡母亲后的变化，从而理解母鸡作为母亲的英雄形象。它的慈爱、勇敢、负责、辛苦交给学生们去发现，探讨，无论是学习单还是思维导图的呈现，都是一个体现学生思考过程的支架。但是这张单的设计一定要凌驾于文本之上，而不是纯粹的梳理一下课文内容。但今天执教老师给出的思维导图纯粹只是一个初级版本的结构梳理图，孩子们其实只是做到了一个浅阅读。他们的阅读能力没有提升。
