上饶市横峰县蔡立媜

    今天聆听了两场精彩的讲座:曾雪琴校长带来的“青年教师专业成长的策略”和吴重涵教授带来的“家校合作共育中教师职责的有效扩展”。两场讲座，既有思想和理论的高度又有实践和探索的温度。全体学员在学习中收获了许多可借鉴和可操作的做法，意犹未尽。

      曾校长说，如果要把教师专业成长看成一棵大树，那么教师的高尚师德就是树根;教师的学习力和反思力就是树干;教师的综合素养就是树枝;教师的风格魅力就是树叶。所以促进教师的专业成长就必须重视师德师风的培养，提升教师学习力和反思力，提高教师的综合素养，助力教师的风格魅力的形成。她结合自己学校的实践和探索分享了开展校本教研的基本方法和模式。通过“读书研修法、专业培训法、课堂常规法、教学教研法、外出学习法、专家引领法、教学竞赛法”来促进校本教研，提升教师学习力。通过“写教学后记、做课后小结、搞课后专题研究、课后向学生征求意见，与学生座谈、录下自己的课，课后反复推敲、写教学日记、与同行探讨”等方法来促进校本教研反思力的提升。这些方法结合自己学生丰富多彩的图文并茂的教研实践活动，让我们影响深刻，真正看到了稳扎稳做的教研活动和教学常规工作对促进教师专业成长的重要意义和关键作用。此刻，对曾校长分享的第斯多德的名言深有感触——一个人不教育好自己，就不可能去教育别人。学生所受的教育和教养程度取决于教师所受的教育和教养程度。学校是儿童受教育的场所也是教师接受教育的地方，教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。师傅领进门修行在个人，我想曾校长只是漫漫人生路上提醒我们的其中一人，而我们自己才是那个应该时时刻刻清醒地认识和提醒自己要永远保持学习的打更人。

      一场疫情引发众多专家和教育工作者的深刻思考，吴重涵教授就是身体力行，用心探索的其中一个。今天他的分享引发了我们内心深处极大的共鸣和深刻的反思。我们应该早就开始意识到了家长是学校教育不可分割的结构性的存在。我们承认家庭教育对于学校教育有着十分重要而不可忽略的作用。可是对于家庭影响家校合作的关键因素，很多学校缺乏理论研究和实践探索，以至于我们总是错过了很好的家校合育的良好契机。吴教授的研究和分享，让我们在迷雾中找到了清晰的方向。家长对家长责任和角色的认识;家长的教养能力;学校要向家长提出具体的需求并提供合适的机会和平台。这是家庭影响家校合育的关键因素也是促进家校均衡互动的条件。所以，作为学校，作为校长，作为老师必须在寻求合作的时候必须想法设法让家长清楚地认识到自己做为家长角色的责任;必须努力帮助家长提高他们的教养能力;必须明确提出对他们的要求并提供形式多样的沟通合作的机会。曾校长的案例分析，让我们清晰地认识到了家校合作方式方法的重要性，也更深刻地感受到了教师在合作中所承担的重要责任。他强调“用一个更复杂的结构来达到更简单地完成一件事的目的和实际效果，这是家校合作的精髓。”“老师、学生、家长、家庭”这个结构在学校教育和家庭教育里相互渗透、融会贯通、相辅相成。老师用心处理好这几个角色的关系和结构就能在教育工作中事半功倍，游刃有余。这是我们今后在家校工作中应该不断反思和努力去探索的正确方向！

    学无止境，我们永远在路上……