心有天空之高远,脚踏大地之厚重
——读《校长领导力修炼》之境界力
赵红亮
一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望,一个民族只是关注脚下的事情,那是没有未来的。 ——[德] 黑格尔
校长能兴旺一所学校,也可能会毁坏一所学校,一位好校长,带领一批好教师,就能办一所好学校。成功的校长,无不具有宽广的视野、高远的境界。而这个境界是可以修炼的,只要你心之所向,总会朝着天空的方向慢慢行进。在“境界力修炼——仰望星空铸大气”中你也许可以找到一些力量或者路径。
喜欢陶行知先生的话:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长”。有宽广的境界,校长就能站得高,看得远,高瞻远瞩,高屋建瓴;就能面向世界,面向未来,面向现代化;就能立足学校,放眼长远的发展,对学校发展的战略性、前瞻性、长远性、全局性的思考和策划,从而对学校发展产生强有力乃至深远的影响。
那么校长境界的修炼之路在哪里?我们在书中寻找答案吧!
1.学校的变革与创新精神
校长的境界,决定了学校的变革与创新精神,时代的发展,需要勇于实践和大胆探索,也需要不守旧、不盲从、不安于现状、不墨守成规的校长。一零一中学的郭涵,抓住一个机遇从此一发不可收拾,把学校办成“地球村”,源于他敏锐的目光和时刻寻找机遇的意识,源于他的大视野、大胸怀和大智慧。身处最最基层的县城一隅的我们每个人,当以学习为桨努力努力划向明亮那方;当以学习为基石努力站的高一些,再高一些,带领身边的人走向宽广那方。
2.学校的文化品位与文化气质
校长的境界,决定了学校的文化品位和文化气质。校长要有一种“文化自觉”,要注重学校文化建设和文化管理,提升学校的文化气质。熟悉的清华附小窦桂梅校长专注的 “成志教育”;王欢校长对史家小学“和谐教育”的继承和发展。郑瑞芳校长和人大附小一直在做的“尊重个性、关注差异、多元发展、让每一个生命独特绽放”的教育,正是七彩教育的理念。当下学校的哗众取宠,刻意独辟蹊径的文化扭曲值得警醒,我们应该如何把学校的文化一以贯之,把学校的精、气、神提振起来是每一个教育人该思考的。
3.科学精神与人文精神
教育的科学精神是当下教育不可忽视的,当急功近利、疲于应付成为一种常态说明教育已经生病了,我们每个人应多一点理性思考,少一点心浮气躁;对于教育实践,多一点科学认识,少一点盲目蛮干;对于教育工作,多一点积极进取,少一点无所作为;对于孩子的生活,多一点人文人文关怀,少一点分数歧视;对于孩子的未来,多一点条条大路通罗马,少一点千军万马过独木桥。人文精神要以人为出发点,并以人为终极关怀的思想,要尊重人、关怀人、发展人,把促进人的发展、开发人的潜能,作为学校的最终目标。这就是以人为本,这就是让“儿童和教师”站在学校的中央。这是每一个校长境界里最这的重视的两大支柱。
对于前两条,更多是需要我们仰望天空,志存高远,以自己的专业能力、领导力把学校带向更高的远方,而第三条则需要我们关注当下,关注脚下的每一步,有放眼世界的视野,更有安安静静办学,认认真真办学的无所待境界。
无论如何,希望我们的教育越来越好,希望校长们的境界越来越高。