近年来，随着科技的进步和信息技术的飞速发展，智能手机迅速普及，成为人们生活中非常重要的交流、生活和学习工具。在这个充满变革、充满创新的时代，学生也好，教师和家长也好，面对智能手机的使用问题都需要改变观念，变革思路、创新方法。
神话传说中大禹接受了治水的重任，吸取父亲失败的教训，改采用疏导为主、堵塞为辅的方法来治理水患，因势利导，带领人民挖渠排水，把满溢的河水引入河道，使洪水最后东流入海，历经13年成功的解决了水患，使百姓得以安定生活。在如何处理智能手机的问题上，也可以向古人学习，宜导不宜堵。时下不少学校出台种种禁令依然无法阻止智能手机频繁地出现在学校里，出现在课堂上，更有学校因为执行禁令导致出现师生严重冲突。这些都能说明单纯堵塞并不是利好的方法，采取正面引导，实行科学管理才是解决之道。
德国哲学家黑格尔曾说过：存在的就是合理的。时至今日中学生普遍携带手机已成事实，自然有它合理的地方。对于智能手机的使用，教育可以保持一种开放、包容的心态。大家都应该思考怎样发挥智能手机的优势，智能手机能够更好地为学习和生活服务。学生需要利用智能手机个人通勤，与家人联络，突发状况下可以及时求助，保护人身财产安全。同时，现在手机已进入智能化时代，学生可以通过智能手机查找资料，为学习所用。各类APP使得学生的学习方式多样化，动画、视频、音频、图片等教学形式，让学生学习兴趣更强烈，更加个性化。依托网络，一部智能手机可以联通世界，开阔学生的眼界，激发学生的想像力和创造力，让学习更富有乐趣。
水无长形，制定人性化的智能手机使用细则恰好可以贴切这句名言。允许学生可以有条件地使用手机，按低，中，高段进行分类，智能手机的使用细则可以有所不同。同时细则的制定和完善，可以让学生也加入进来，让学生增强对规则的认同感，更自觉地遵守、维护自己制定的规则。
宽严并济，严禁学生在上课等学习时间利用手机上网聊天、玩电子游戏等，更严禁利用手机进行考试作弊，凡是带智能手机入校园后造成不良影响的，予以初次警告，再犯由教师代为保管一定的时间或直到期末考试结束才能领回。
内外兼收，学校和教师在课后应该尝试推出新的教学方式，向学生推送学科趣味知识，学科历史人物故事，优质的微课视频等等。同时还可以传送经典试题、易错试题、易忽视的知识点、新的考试政策和动态等。另外鼓励学生利用软件制作学习成果以及反馈评价。
教有长时，学生的思想工作是一个需要长期坚持的过程，学校、教师和家长要耐心、细致地教育和引导学生正确使用智能手机，树立正确的观念，发挥智能手机的优势，更好地为学习服务。如何正确地使用智能手机，本身就是教育的一部分，就如同之前学校开设信息技术课一样，智能手机的使用也应该成为教学课程的一部分。同时，家长要成为好的榜样，用行动来告诉孩子智能手机的最大特点是实现工作和通讯的智能化，不论是在家里还是公共场所都应做到合理使用智能手机。
水善利万物，如水般的教育正是作为一个教育工作者所追求的境界。这一代孩子生活在信息化社会，如果没有自我管理的能力，将来失去老师和家长的督促后可能还是会沉迷手机。对待使用问题实现人性化管理，不仅是对学生负责，更是对社会负责。让我们人人化为一抔水，汇聚起来，善导孩子们真正发现智能手机的“智”。
