花钟，解题
让学生联想。
在抖。音听了一节湖南小语的青教赛课，是那种无生试讲微课，不过很新奇的是，某些老师提问，她会放学生的录音对答。
老师的表情语态非常棒，就是给低年级学生上课的模样。又亲切又大方，语调高低起伏有庋，很吸引人，像讲故事一样。
记录一些老师使用的评价语：
在提问引导学生的时候用的词语是
你说……
你的手已经举起来了，你来说说看，哦，你还想说……
你的小手一直举着，你来说……
你们小组还有一个同学在不停的举手了，你是想补充什么吗？……
谁来说说看呀？你的手怎么举起来又放下了，大家没有人举手，都是愁眉紧锁，没关系，这就是我们今天要学习的内容。
有同学点头，有同学摇头，为什么？
谢谢你告诉我们……
那你觉得这样概括段意简单明了吗？你继续说……
你是说……
请你来改。
你们同意吗？都同意，那你能说说你们的思考吗？……
你看看同学们已经自发的给予你掌声了。……
方法学会了吗？都学会了，那接下来敢不敢接受挑战？看任务来了。
开始吧……
好，请你来说一说你们小组的想法……
唉，谁来评一评他们小组的汇报……
简洁明了，还让我们知道了他们的思考过程。
直接引用法，适当删减法。
我们一起来看一看，第二自然段是哪个小组好请你们组来……
哦，这是你们组的思考，大家同意不同意呢。
哦，你想说呀请你来……
究竟是什么意思呢？请你来说……
男生读，女生读，请你来说……你知道了它与温度湿度有关哦，你继续说……
提取整合。
要来概括一下。
怎么都摇头啊？那老师来帮帮你们……
你能说说你们的想法吗？……
只说这些重要的信息，还需要整合在一起。
提取重要信息，放在关键语句中进行整合。
听明白了没有？都听明白了，那就请你给这个方法取一个名字吧……
我们找到了新的方法，你们可真是了不起。有时直接引用，有时要提取整合呢。
教不敢再次接受挑战，都教呀，好的，把你们抽屉里的合作任务单拿出来。
讲完啦，请你来……
长期的锻炼和科学的方法相结合，才会越来越棒。
能说说课文围绕花中写了哪些内容吗？都可以啦，好请你说说……
同意吗？都同意。说说你的理由……
