和谐班级，从好好说话开始
本学期接手了班主任工作，结合这班级以往的情况，我也有很多自己的想法，在我心中其实是有一个三好原则的，那就是：说好话，做好事，创好班。如何去实施呢？
首先就是关系的建立。这个关系包括师生关系，生生关系，家校关系，亲子关系。
如何让关系变得更好，这真的是一个很大的话题，那在我们班级，我们就先从好好说话开始，好好说话也是一个很大的话题，我就再次把这个大的话题缩小范围，于是我把HAPPY语言的等级表贴在教室，每天有一位同学带领大家绘声绘色的把所有的积极语言朗读一遍，并且在平时的交往中，要多注意使用这些语言。语言的使用，一定是需要有一个场合的，而这样的场合，在生活中会时常发生，能不能发现就看我们是否具有发现美的眼睛。
开学第一周，我把40个孩子的学号贴贴在后面黑板上，这个黑板其实就是我们的赞美墙。在这一周，我鼓励全班的孩子每天都去发现班级里的好人好事，或者他说的哪些话让你感动，她做的哪一件事情让你想要去赞美，发现之后，使用便利贴写出来，具体的写出某某同学，你做了什么事，让我感受如何，里面有很多具体的词汇，比如：我欣赏、我喜欢、我尊重、我佩服等等，这些词汇都来自于HAPPY语言等级表中总说的话，这个等级表我在教室中贴了一份，发给每一个家庭一份，目的就是让孩子们每天无论是在学校还是在家里，能够多去使用或者多多的听到别人对自己这种HAPPY语言的积极赞美和肯定。孩子们的赞美贴还需要写上落款和日期，然后贴到被赞美这位同学的学号上方。
所以，通过全员学习积极语言，让老师、同学以及爸爸妈妈都参与到积极语言的使用中，这样有利于促进师生、同学以及亲子关系的融洽，所有的人都在爱中感受彼此，被爱滋养着的孩子会更加积极阳光。开学的第一周，我们的赞美强，每天都被五颜六色的赞美贴贴满了，孩子们每天都会走到自己的学号前，去欣赏和感受别人的赞美，然后，他会把被赞美的这一行为发扬的更加广大；与此同时，孩子们看到了周围同学能够发现的不同的优点，他们又会把眼光放得更加宽广，就像拿着放大镜一样去，搜寻每一位同学身上所有的优势，再去进行口头和书面的赞美。
在家里，我也和家长们有一个21天的挑战，现在是开学的第二个月，我们已经进入了第二个21天的挑战。家长们每天会对照积极语言表格，在本子上记录一条当天，他所发现的孩子的优点，没有字数的要求，可以记录一件事情，也可以记录自己的感受和心情，还可以直接在表格里打上笑脸儿。形式不限，目的就是为了更多的去发现孩子做得好的地方，看到孩子的正向。很多家长对这个积极语言表赞不绝口，也一直在记录着孩子的进步，当家长和老师达到同频共振的时候，孩子真的是最大的受益者。
在开学的第二周，我把成长优势单贴到了后黑板上。从这周开始，我们的赞美贴和各种磁贴开始对号入座了，也就是按照成长优势单上的六种不同的品质，每一种品质对应的是不同的磁贴孩子们在给自己加分，或者去给别人加赞美词，贴的时候，需要找准他要赞美的，这件事属于优势单上的哪一种优势，这是稍微有一些难度的。但是对于孩子们来说，他们会主动的去询问，也会相互的来讨论，非常谨慎地去对待他们的每一次赞美和每一次所加的磁贴。当孩子们能够知道自己所做的这一件事情，对应的是自己成长中的哪一项优势的时候，他们也是非常开心的，他们会发觉原来自己作的很小的一个事情，竟然可以用一个如此了不起的词汇来总结，而且自己身上竟然具备这么多的优势，孩子们顿时觉得荣誉感倍增，也更加愿意发挥自己的优势来为班集体做更多的事情；更多的同学也会从不同的方面去入手，除了保持自己现有的优势，再去发掘自己身上更多的潜力，努力的去成为一个更好的自己。（未完待续）
