最近，两岁的儿子总是喜欢指着某样东西问“妈妈，这是什么呀”，一样接着一样地问。我猜想，可能是这个年龄的儿童好奇心比较强烈，想认识身边的每一样东西，知道它们的名字，于是耐心地回答他。但是在我回答了几次后发现，他问的都是他很早之前就已经知道的，比如，灯、大树、楼、五官、车子等等。
有天晚上睡前他又开启了提问模式，我抱他在怀里，他指着我胳膊问，“妈妈，这是什么呀”，我以为他指的是衣服，就答道“这是衣服”，没想到他竟然回我“不是的，这是胳膊”，我不禁笑出声来，原来他知道，那他为何还要不停地问我呢。经过几次观察发现，原来他这是在考我呢，就像我平常指着东西问他一样，他在模仿。今天午睡前，他又指着我的鼻子问，“妈妈，这是什么”，我故意错答“这是嘴巴”，他自信地回我“不是的，这是鼻子，小家伙”。他竟然还喊我“小家伙”，“小家伙”是我平时在他答错后更正时喊他的，结果也被他一板一眼地借来用了。在他掌握了一定量的事物认知后，他竟然尝试来考妈妈了，并且还颇有自信地更正错误答案。对于他这种表现，我还是挺认可的，不让他觉得大人就是天然正确的，就是拥有天然权威的，我正在努力配合做好他的小学生。
还有一则关于模仿的趣事。有次我给他洗澡，他没洗多久就想出来，我没同意，他就朝着外屋喊“老东、老东”。一开始我没明白他喊的是什么意思，可突然想到平日当他洗好时我会喊“老公”，他爸爸就会拿着浴巾过来抱他起来。结果，他看我没喊“老公”，他就自作主张地喊了起来。在他的小脑袋里，他可能并不知道“老公”是表示一种关系称谓，他只知道喊“老公”爸爸就会出现并把他抱起来，由于发音不准，喊出来的是“老东”。可见，像他这种小小人儿，其实小脑袋聪明着呢，他不仅会模仿，还会在具体情境中去推测词汇的意思，然后再去使用它。
由此反思，是不是孩子理解词汇意义的过程是在模仿和推测中逐渐完成的呢？首先，通过对具体情境中大人对于词汇的运用，连接动作之间的相关性推测意义，然后在相似情境中加以使用。当他使用后，会收到大人“使用地或恰当或不恰当”的反馈，然后再根据大人的反馈进行调整更正，就这样越来越接近词汇的正确含义。如果真是这样，那孩子可真是我们的老师，他们与生俱来一种能力——自我迭代，从具体情境中推测词汇意义然后在实践中加以运用，再通过他人反馈去调整更正，逐步逼近词汇本意。正是通过自我迭代能力，他们从0到1地加载了巨大词汇量及意义的任务包。
