高三第一次期中考试后，学生们在阶段性检测中发现了很多问题需要应对。这时候有的学生积极地同老师、同学们进行探讨，分析试卷。有的面对错题容易产生畏难情绪。单纯口头说教要求学生夯实基础、美化卷面、提优补弱、寻找学科薄弱点是很难内化成学生自身要求。因此本节班会试图在这一背景下寻找一种创新的形式来帮助学生自己认识到努力的内容和方向，争取做最好的自己。
环节一：吸管穿越土豆
教师提问：一根吸管能不能穿越土豆？（一般学生认为能，一般学生认为不可能。）给大家五分钟的时间亲自尝试，到底能不能。然后分享经验。
佳伟同学第一个用吸管穿越土豆，他分享经验：要用大力气。
浩男同学第一个用多根吸管穿越了土豆，他分享经验：1.初速度要快，最好在初速度就用上加速度。2.寻找土豆的薄弱处，从薄弱处插进去，容易穿透土豆。
安藤同学：用垂直方向，快速精准地对准薄弱处穿透土豆。
教师请同学们汲取同学分享的经验继续尝试，提示吸管穿越土豆之后不要拔出来。大部分同学成功后，提示大家，如果土豆就是学习中遇到的困难，而吸管是解决方法，联系学习，这个游戏使同学们有什么感悟？
兆虎：面对弱势学科要快准狠，避强趋弱，一击必穿越。要知难而上，坚持不懈，用心专一，必要时还要换一种思维。
家毅：要善于观察，找到薄弱点后，要专注，有坚持力才能成功。
环节二：吸管、土豆搭高塔
教师明确要求：在15分钟内，运用手中能寻找到的材料，以土豆和吸管为主料，以小组内2—3人为单位，搭建高塔。要求：1.高2.美3.牢固。搭好后，请给高塔娶一个合适的名字，然后全班分享。
一组作品：旋转的美
这个作品是模仿上海的一座建筑。用吸管做支撑，运用旋转力，把土豆的重量分散了出去，保持了优美的造型。
二组作品：土豆探戈
这个作品的基础很牢固，它运用了三角形的稳定原理，做到了又高又牢固。
三组作品：流影
别的组要么以吸管、要么以土豆做底座，我们组采用将土豆与吸管结合起来的方式来承接整个作品，同时我们将大管和小管套起来一起使用，这样大大增强了其坚固性，可以说这是我们组的一个小创新了。
四组作品：凯旋门
土豆象征着同学们在高考中遇到的困难，这个门就代表同学们在高考中能像穿越土豆一样轻松地解决问题。
在分享创作感受时，雨萌认为搭塔关键在于打好一个稳定的地基，每一层之间的链接要牢固，要运用智慧来使结构牢固，还要及时总结。
顺琦说：“欲高则不达，地基稳固自然有高度。每一座塔背后有无数钢筋作支撑，克服的每一个困难都必定有许多人在背后默默支持。”
教师反思：
这节班会课一共设计了两个环节，学生们在做中学，在学中反思，都取得了很好的效果，也很快乐。其实班会课对学科教学有很大的促进作用，但是这种促进作用又不像学科教学那么直接。土豆吸管的比喻修辞思维化抽象为形象，在第一个环节中生动形象地诠释了学习困难与解决方法之间的关系，引起学生的思考；在第二个环节中土豆又化身为基础，吸管化身为支架，再搭高塔的过程中学生们也可以联系学科教学有很多思考，这无疑是把班会教学与学科教学很好地结合在一起，资源得到最大程度利用，是班会教学中一次积极的尝试。
学生感受：
傲然和淼淼：这节班会课很神奇，最初我认为吸管无论如何是不能穿透土豆的，但是事实是，经过亲身体验，我不但穿透了，还用好几根吸管穿透了土豆。后来又搭建了高塔。今天的班会让我意识到，学习要坚持不懈，多次尝试，找出最佳的方法；敢于创新，实验不同的方法；还要善于合作。
