今天，太阳，不焦，空气，不燥，感觉，正好。
坐下来，聆听四节语文课。
从早上8点到12点。
前三节是八年级的，前两个老师选的是《端午的鸭蛋》，第三个老师选的是《春酒》，最后一节是七年级的《假如生活欺骗了你》。
这四位老师，标准的美女。学生视觉上的美感，就已经奠定了课堂美的基调。第一个长发飘飘，笑靥如花，第二个亭亭玉立，自信从容，第三个明眸皓齿，落落大方，最后一位温婉雅致，楚楚可人。不用开口说话，只往那一站，就是一道美丽的风景。学生的眼神怎会游离于风景之外？
第一个老师讲的《端午的鸭蛋》，整体构思是知内容，悟感情，品语言，层层递进，渐入佳境，最后的引领学生读将课堂推向高潮，重点放在了品味汪曾祺的语言上。第二个老师教学设计很新颖，从识鸭蛋――品鸭蛋――赞鸭蛋入手，将教学思路设计成师生采访、咂摸语言、反馈训练，每一个环节都用名人的评价作为导语，丰富了课堂内容，足见老师的知识储备。第三个老师讲的是《春酒》，从忆情思到赏情思再到寄情思，一步步引导学生从文本内容分析到作者的写法，用余光中的《乡愁》作注脚，再次让学生感知寄情于物的写法。最后，用古诗词将故乡情串联起来，在师生的吟诵中升华主题。
三位老师的设计各有千秋，风格各异，都凸显了各自的优势。这两篇美文在教材中是编排到一个单元的，自有道理。由民风民俗引出对家乡的一往情深，对亲人的无限依恋。无论是对汪老语言的品析，还是对琦君写法的欣赏，还是对特有风俗的回味，也无论是对学生读的技巧的指导，还是对故乡情的启发，都有着浓浓的语文味。她们共同的靓点就是――三个环节的提炼精准且步步推进，有板有眼。只是，对学生写作的训练稍逊一点。
第四节，将上午的课堂推向顶峰。现代诗歌教学，一般老师在这样的公开课上是很少敢挑战的。伟丽老师一开始用一首轻松舒缓的《阳光总在风雨后》导入，整体构思了序曲，第一乐章，第二乐章，第三乐章和尾声四个板块。序曲以抢答形式检测作者和字词，第一乐章诵读赏析文本，第二乐章拓展另外一首诗《假如你欺骗了生活》，第三乐章学诗写诗，以《假如生活重新开头》为题目，尾声以汪国真的小诗结束。构思新颖独特，设计颇具匠心，老师的过渡语言和评价语言准确流畅，语调抑扬宛转，表情自然大方极富有感染力。尤其是学生的思维、表达、写作的能力充分得到了训练，这就是我所说的语文课堂的深度。
这就是我心目中的三星级课堂的标准。
这四个老师，都非常注重教学环节的概括和提炼，教学思路的流畅和严谨。这固然很可贵。我觉得，语文课，也可以不必要在这方面刻意打磨，选取一个切入点，或内容，或写法，或语言，和学生一起走进去，跳出来，和学生一起读一起说一起写，真正让阅读和写作成为学生飞翔的翅膀，翱翔在语言文字的万里碧空。那种自然圆润，那种无缝对接，那种酣畅淋漓，那种美妙意境，才是我们语文课的真味道。
美文因美女而有韵，美女因美文而更靓，美女美文让我沉浸在这美的意境。
回味无穷……
